人音版音乐四年级第八课《童心：荡秋千》说课讲稿2套.docVIP

第八课《童心》：荡秋千 说课稿 一、???????? 说教材： 1、 教材分析：本课我所用的教材是人民音乐出版社出版的小学音乐教材第七册第八课《童心》中的歌曲《荡秋千》。《荡秋千》是一首曲调活泼跳跃，反映仡佬族儿童生活情趣的儿歌。歌曲结构方整而短小。歌曲充满朝气、欢乐。 2、 教学目标：根据大纲要求和对本课教材的分析确定三点教学目标。 （1）、学唱歌曲《荡秋千》，引导学生用欢快的情绪，有感情地演唱歌曲。 （2）、学生能用愉快自然、甜美的声音演唱歌曲并用自己喜欢的方式表现歌曲。 （3）、启发学生为歌曲创编歌词，培养学生即兴创造能力。培养学生热爱少数民族音乐的情感。 3、教学重点及难点： 重点：歌曲的学唱，感受音乐，随着音乐快乐的表演。 难点：启发学生进行歌词创编，培养学生观察和音乐实践操作能力。 二、???????? 说学法： 学生是学习的主体，要让学生主动学习，选择方法是很重要的。根据教材的内容和学生年龄特点，我在学法的指导上紧紧围绕教学目标，通过声音、音乐和画面等全方位的感受音乐作品的丰富内涵，使学生有一种身临其境的感觉。通过直观图像来了解仡佬族的风土人情。 三、???????? 说教学方法: 托尔斯泰指出：“成功的教学需要的不是强制，而是激发学生兴趣。教师不是为了教，而是帮助学生学，教学就是要给学生借助自己已有的知识再获得知识。”因此，在教学本课时，以“秋千”为线索，以仡佬族的民族风情和“荡秋千”的乐趣为教学的链来贯穿整堂课。把教学的内容有序的整合在这条线上，让学生在和谐、轻松、愉快的氛围中学习、感受和表现音乐。培养学生对音乐的感受力和想象力。情景教学是本课的主要教学手段，创设情景让学生通过声音、音乐和画面等全方位的感受音乐作品的丰富内涵，使学生有一种身临其境的感觉。在教学形式和方法上，重视学生的主动参与性，引导学生用体验式学习音乐。并渗透思想教育即引导学生从小要热爱中国各民族音乐文化，从小养成锻炼身体的好习惯。 四 说课流程 师：同学们，美丽的秋天到了，在这么美丽的秋天，老师要带同学们去一个地方，那里是音乐的殿堂，你们想和我一起去吗？那让我们跟着老师的音乐火车出发吧。 律动《火车开了》节奏练习 师：同学们，音乐村庄里有座“节奏桥”，我们只能踏着节奏桥的节奏才能进入村庄呢。你们看： （１）XXX　XX |X　— | （２）XX　XX | XXX　XX | 师示范，节奏准确 歌曲教学： （１）师：同学们，其实每一个进入音乐村庄的人，都会听到 这样的欢迎词？ X　 X X 　X | X　 O X　 X　 X | X X 　X 　X | 欢 　迎 欢 　迎 你， 　　lu　 l a　 la la lu 　la la X　 — |　 la １、 请同学们先自己独立念一念，挥一挥拍。 ２、 提示：念这个欢迎词的时候，我们应该注意什么？ （八分休止符、结尾的二分音符）让我们欢迎声再热烈一点 师：同学们，你们看，我们已经来到了音乐农庄。（课件） 师：我们音乐农庄里歌声多，你听，仡佬族小姑娘她迫不及待的想要唱了。出示歌曲《荡秋千》 师：从歌声中听的出，他们荡的很开心，大家肯定很想加入到他们的队伍当中。那先让老师给同学们先做个热声训练：（要求学生也随着音乐的演唱身体作高低起伏的律动，让学生找到荡秋千的感觉：欢快、活泼、节奏感强。） a. 进行一些二拍子的游戏 1 　2　 　———　　2 　1 — 2 　5　　———　 5 　2 — 3 1　　———　　 1 3 — 师：同学们，让我们跟着旋律也来荡一下！ （２）学习歌曲 1、初听仡佬族儿歌《荡秋千》。这首歌曲表达了仡佬族小朋友怎样的心情？你想到了怎样的场面？（学生回答自己的感想） ２、再听《荡秋千》师：这首歌曲有两个乐段，123句为第一乐段，456句为第二乐段，请你仔细听听这两个乐段，你有什么发现？（引导学生发现两个乐段的中间乐句旋律一样）荡秋千带给我们欢快高兴的感觉，它（直接指住圆滑线）的功劳也不小呢？它叫什么？（连音线、圆滑线）就是由于它使歌曲在这个地方唱得流畅、圆滑。 师：歌曲里最能体现荡秋千时高时低的是哪一句？ 生： 6　1　5　6| 1 　1　3 |　5　5　6 | 　5 　6　0| （重点练习） 我们来进行歌曲接龙游戏，老师唱每句的前2小节，同学们接 后2小节。（师生接龙）用稍快的速度、欢乐的情绪、有感情的 演唱。 ５、休止符 （1）小朋友们唱得真好！老师也想来唱一唱，行吗？请仔细听好了， 老师现在要选“秋千荡得嘎嘎吱响哎呀”来唱唱，（第一遍把休 止符处唱成连音，第二遍把休止符唱出来）。听了老师唱的这二 遍，你更喜欢哪一遍