人教版小学一年级上册数学《数一数》教案.docxVIP

　　2帮助学生了解学校的生活，感受数学与生活的联系，激发学习兴趣。　　3对学生渗透思想品德教育，并逐步养成仔细观察的良好习惯。　　教学重点　　初步掌握数数的方法。　　教学难点　　能正确数出图中事物的个数。　　教学准备　　多媒体课件、情境图、实物。　　教学过程　　一、创设情境提出问题　　教师同学们，现在你们已经是小学生了。　　在今后的日子里你们要和老师一起学习很多的数学知识。　　数学知识能帮我们解决生活中的好多问题呢！大家有信心学好数学吗？　　教师学习数学首先要会数数，你会数数吗？那你能从1数到10吗？数数看。　　二、探索新知　　1激发观察兴趣　　教师多媒体课件显示这是一所漂亮的小学校。　　今天是开学的第一天，小朋友们高高兴兴地上学来了。　　大家来看看这里都有一些什么呢？自己先看一看。　　教师把你看到的和你的同桌说一说。　　教师谁来说一说这幅图上都有些什么？还有什么？　　2引导学生逐一数出数量是1～10的人和物　　教师大家都会数啊！真不错！我们能不能按照一定的顺序，先数数目比较小的，再数数目比较大的？　　教师在学生随意说的基础上，引导学生按数目从小到大的顺序数出图中的事物个数。　　1数出数量是1的事物。　　教师同学们仔细看看，这里有几面国旗？配合学生回答，课件出示一面国旗图并加上圈。　　教师一面国旗，就可以用数字1表示。　　同时在图右边对应贴出数字卡片1。　　教师同学们再找一找，图中还有什么也可以用数字1来表示？一位老师、一栋教学楼、一个足球……　　教师根据学生的描述出示相应的图片，并告诉学生，它们都可以用数字1来表示。　　注意此时要帮助学生梳理语言，培养学生说完整话的好习惯。　　2数出其他数量的事物。　　教师同学们再数数看，数量是2的东西都有什么呢？配合学生的回答，依次贴出教科书4～5页上的各图片及对应的数字卡片。　　数数量是3以上的人或物时，可以让学生说说是怎么知道其数量的。　　学生可能会回答看出来的或数出来的。　　教师可以让数出来的学生到前面给大家数数看。　　数完后，可以让全班同学发表意见，说说他数得对不对。　　教师同学们，你们发现这样数有什么好处吗？　　教师如果以后让你数数，你打算怎么数？适时渗透小学生应遵守的行为规范　　3认读1～10各数　　1教师领读各数，同桌互相读一读。　　2教师打乱顺序出示数字卡片让学生认读。　　为了了解学生认识这10个数的实际情况，教师还可安排一些游戏如接龙数数游戏、跳数10个数等。　　21教育网　　4数身边的数　　教师这幅图上这么多事物都能用数来表示，那么我们周围或生活中有没有可以用这些数来表示的事物呢？　　学生不会说的话教师启发数教室里的数如教室里有几扇门？几扇窗？几盏灯？铅笔盒里有几支铅笔？一行有几个课桌……；数自己身上的数如你有几只手？你有几只眼睛……。　　5课后延伸　　教师下课后数一数校园里的事物，看看有多少。　　放学后，再数数路上看到的或回家后家里的一些事物，把你的发现告诉同学、老师或爸爸、妈妈、爷爷、奶奶。　　三、全课总结　　教师今天，我们数了漂亮的小学校里的人呀、花呀、树呀、鸽子呀等好多东西，还数了教室里的门和窗等。　　希望同学们做一个善于观察的好孩子。　　〖教学内容〗　　人教版一年级上册教材第2页～第5页。　　〖教学目标〗　　1、初步经历从场景图中抽象出数的过程，初步认识按顺序数数的方法；　　2、初步经历运用点子图表示物体个数的过程，初步建立数感和一一对应的思想；　　3、初步学会用数学的眼光观察现实事物，渗透应用意识；　　4、在他人的帮助下，初步体会数学的意义与乐趣。　　〖教学重点〗　　初步经历从场景图中抽象出数再用点子图表示数的过程，初步认识按顺序数数的方式。　　〖教具准备〗　　多媒体课件等　　〖教学过程〗　　一、创设情境，生成问题　　谈话1、小朋友，今天我们第一次上数学课，请大家想一想，你认为数学课会学一些什么知识呢？　　2、说得真好，今天我们就一起来学习有关数数的知识。　　小朋友，你有几个手指头？你们会从1数到10吗？数数看。　　3、同桌互相数数。　　这节课老师要带我们班小朋友到郊外游玩。　　学生闭上眼后再睁开双眼的同时，课件出示郊游情境图郊游图　　[爱玩是孩子的天性，尤其是刚刚升入一年级的学生对于第一节数学课，以郊外游玩作引子，充分调动他们的学习兴趣，从上课开始便能全心投入，进入一个学习状态]。　　二、探索交流，解决问题　　1、初步感知　　1提问这是什么地方？在郊外，你看见了什么？　　分小组交流后集体交流　　2描述蓝蓝的天空中有飘荡着朵朵白云，在灿烂的阳光下，鸟儿展翅飞翔，风筝快乐的飞舞，绿树成荫，小兔子、小青蛙欢快的