人教版小学六年级上册语文课件：《穷人》.docxVIP

　　下面是　　【篇一】　　【教学目标】　　1学习课文内容，感悟人物品质。　　2抓住人物外表、内心的语句描写，体会文中重点句子的含义。　　3体会作者对沙俄时代穷人悲惨生活的同情和对穷人美好品质的赞扬。　　【教学重点】　　1抓住重点语句，体会重点句子的含义。　　2理解课文内容，感受渔夫夫妇的高尚品质。　　【教学难点】　　理解桑娜复杂的心理活动，体会课文的思想感情。　　【教学课时】第二课时　　【教学准备】　　1、教师练习、重点语句课件。　　2、学生熟读课文，找出文中人物内心描写的语句。　　【教学过程】　　一、活动一以读导入　　课件演示按课文填空　　桑娜和渔夫从早到晚的干活，还只能___________;孩子们没有___________;吃的是___________，菜___________鱼。　　丈夫出海，这时候还没有回来。　　桑娜听着和，感到。　　西蒙的两个孩子她一个人张罗，如今又加上病。　　寡妇的日子___________!一只苍白僵硬的手像要抓住什么似的，从___________垂下来。　　母亲在临死的时候，拿___________盖在他们的身上，还用__________包住他们的小脚。　　引导学生完成并品读这些重点语句，从中体会妻子桑娜的美好品质。　　板书。　　桑娜勤劳善良　　师在《穷人》这篇课文中所写的主人翁??渔夫夫妇，在生活极端穷困的情况下依然关心别人，这体现了一种怎样的优良品质?现在我们接着上节课的内容继续学习《穷人》。　　设计目的这样的导入设计，让学生复习回顾已学的内容，了解穷人的穷困生活，体会穷人的美好心灵，为学习下文作铺垫。　　二、活动二感悟富有　　1、导语同学们，课文除了题目之外，文中一个穷字也没有，但我们却从文中深刻地感受到了穷人的穷。　　同样文中一个富字也没有，但在字里行间同样能感受到。　　2、默读课文，讨论、交流课文哪些内容体现了他们的富有?　　3、引导学生抓住关键词句感悟渔夫夫妇的美好品质。　　应变预设引导学生理解何为富有。　　让学生充分读课文，找出重点的文段，同桌交流讨论。　　引导学生从人物的心理活动、神态、外貌等方面体会。　　【篇二】　　【教学目标】　　1、初步感受作者通过环境描写、心理描写、细节描写将叙事诗改写成小说的高超写作技巧;创生语境，迁移习作，初步尝试运用心理描写表现人物品质的写作方法。　　2、主动钻研文本，多元解读，从字里行间读懂穷人的穷与不穷，充分感受穷人的美好品质。　　【流程设计】　　第一板块溯穷，整体感知　　1出示法国作家维克多·雨果和*作家列夫·托尔斯泰头像。　　2介绍两个作家的关系《穷人》是根据雨果的叙事诗《可怜的人们》改写而来的。　　3课文写了哪几个穷人?他们之间发生了怎样的事?借助情节图，梳理小说主要内容和行文脉络　　第二板块扣穷，研究表达　　1读完全文，找不到一个穷字。　　那么，作者从哪些方面写出了穷人的穷?　　细读圈画——标序整理——小组分享　　2交流点拨，研究表达。　　预设，学生可能会从如下几个要点梳理作者是如何写出穷的　　恶劣的天气环境;　　家中的陈设和衣食起居;　　桑娜抱回西蒙孩子后的忐忑心情;　　渔夫的忧虑;　　西蒙死后孩子们入睡的细节。　　……　　1　　3师生一起探究容易被忽略的文字睡觉还早，从看似不经意的话语中，感悟穷人之穷体会作品的言简意丰。　　4小结作者通过环境描写、心理描写、细节描写，将诗歌改写成小说，通篇小说没有一个穷字，但读来催人泪下。　　这就是大师的文字，这就是艺术的力量!　　第三板块品穷以写促悟　　1这些穷人，真的穷得一无所有吗?细读全文，完形填空穷人虽然很穷很穷，但他们拥有。　　2分享与点拨。　　预设学生可能会从如下内容中，感悟穷人的善良、富于同情心、母爱等美好品质　　恶劣天气环境与室内温暖舒适的对比;　　桑娜忐忑不安的心情与渔夫的忧虑;　　西蒙死后的惨状与孩子们熟睡的对比;　　……　　3创生语境，迁移写作。　　创生写话语境——摹写人物内心——分享与交流　　4引读小说中作者对睡的细节描写，将情感引向*。　　5播放音乐，读一读关于善良的名人名言。　　拓展练习【人教版小学六年级上册语文课件《穷人》】