人教版小学六年级上册语文课件：《金色的脚印》.docxVIP

　　课件的基本模式有练习型、指导型、咨询型、模拟型、游戏型、问题求解型、发现学习型等。　　下面是　　【篇一】　　教学目标　　1知识与能力认识本课6个生字;提升默读能力;明白故事的叙述顺序,了解故事的起因,经过和结果;能有感情地　　朗读课文　　2过程与方法学习默读的要求,在自主默读中了解课文内容;通过合作讨论,进而理解故事所包涵的意义和情感　　3情感态度价值观　　透过老狐狸救小狐狸的做法,感受到老狐狸和小狐狸之间的不可割舍的亲情,进而感受到父母对自己的关怀,爱护,激发学生回报父母的情感;　　体会狐狸一家及它们与正太郎之间的感情,懂得与其他生命互爱互助,和睦相处;　　在学习中激发学生善良的本性,培养学生同情弱者的品质,增强学生保护野生动物及生态环境的意识　　教学重点　　了解故事的内容及意义　　教学难点　　如何引导学生通过这个故事认识人与动物之间的关系,知道人应与地球上所有生命和谐相处的道理　　教具使用多媒体课件　　教学课时一课时　　教学过程　　课堂导入　　同学们,今天老师要送给大家的每天一句话是一个思维的观点,请看大屏幕课件出示每天一句话提出一个问题比解决一个问题更重要　　这就要求我们在以后的学习和生活中养成善于提出问题的习惯老师希望同学们这节课就能行动起来,多思考,多提出问题　　下面请同学们看图课件出示狐狸图片及简介　　师介绍　　我们以前学过关于狐狸的那些文章呢　　生《狐狸和乌鸦》《狐假虎威》　　这两个故事中,狐狸都是狡猾的,今天我们再来学习一个关于狐狸的故事,看看狐狸还是不是那样狡猾　　二,初读课文,了解大意首先我们来初读课文,了解大意,在这里老师以三自为主线,设计了自主阅读,自主测试,自主评价,希望能提高大家的阅读能力　　1,自主阅读　　首先我们大家来看自主阅读我们在读写例话中曾经学过阅读要有一定的速度但是还要讲阅读的效果,今天我们按默读的四不要求来默读课文,并做好测试和评价,当你读完课文时请迅速合上课本,看大屏幕,你将看到的就是你默读速度的评价　　三,精读课文,深入探究　　同学们,我们在第二单元的读写例话中又懂得了阅读要有自己的见解,就是在阅读的过程中要有自己的理解和感受,要做到阅读有自己的见解,就要联系上下文,联系生活实际独立思考　　四,感受课件　　用人类的情感去感受狐狸一家的亲情　　思考　　老狐狸为营救小狐狸做了那些努力,那些地方最让你感动　　学生汇报　　是啊,这种照顾,这种陪伴难道和我们人类不是一样吗动物和我们人类一样也有着感人至深的亲情,动物是可爱的,友好的,更是有感情的,而这份感情更让人感动和珍惜　　【篇二】　　教学目标　　1理解课文内容，体会狐狸一家及它们与正太郎之间的感情，懂得与其他生命互爱互助，和睦相处。　　2能有感情地朗读课文。　　3揣摩作者如何把人与动物、动物与动物之间的感情写真实写具体的。　　教学重点理解课文内容，体会狐狸一家及它们与正太郎之间的感情，懂得与其他生命互爱互助，和睦相处。　　教学难点揣摩作者如何把人与动物、动物与动物之间的感情写真实写具体的。　　教学准备收集人与动物、动物与动物之间发生的真情故事。　　课时安排1课时　　教学过程　　一、启发谈话，导入新课　　1、谈话同学们，在以往的文学作品以及你的生活经验中，狐狸是一种什么样的动物?学生简单谈对狐狸的印象。　　那么，通过昨天对24课的预习，狐狸又给你留下了什么样的印象呢?请用一两个词或一句话说一说。　　2、是什么让同学们对狐狸的印象发生了那么大的变化?我们一起学习课文《金色的脚印》。　　二、初读课文，整体感知　　1小声自读课文及阅读提示，读准字音，读通语句，了解故事大意，并勾画出重要提示。　　2认读生字词，检查预习情况。　　3、汇报初读情况。　　1本文主要讲了什么事?　　2阅读提示对我们提出了哪些要求?　　出示要求1快速阅读课文，思考①老狐狸为了救小狐狸都做了些什么?②狐狸一家和正太郎的关系发生了怎样的变化?2交流读后的感受。　　三、自主探究，讨论交流　　1根据自学要求独立思考，勾画圈点作批注;思考完毕可与小组同学交流。　　2集体讨论交流　　1狐狸为了救小狐狸都做了些什么?老狐狸*俩设调虎离山之计营救小狐狸;老狐狸深入虎*做窝喂养、营救小狐狸。　　老狐狸营救小狐狸的过程中，哪些情景最让你感动?通过交流，朗读，体会动物之间　　生死相依的浓浓亲情，歌颂爱的伟大。　　2狐狸一家和正太郎的关系发生了怎样的变化?　　3课文为什么以金色的脚印为题?引导学生从多方面进行探讨。　　金色的脚印表面意思是阳光照耀下，印在雪地上狐狸的脚印。　　深层次看，金色一般用来形容那些十分珍贵、有意义或值得纪念的东西，　　在这里指狐狸一家得