画杨桃人教三年级语文第六册.pptVIP

叮 嘱 排 靠 叮嘱 前排 靠边 准确 审视 讲台 神情 严肃 半晌 轮流 和颜悦色 熟悉 角度 相似 教诲 　近义词：审视—审察　 　 半晌—半天　　 教诲—教导　　 　反义词：和颜悦色—疾言厉色　　 熟悉—陌生 “我”之所以把杨桃画成了“五个角的 什么东西。”，是因为____________。 对比朗读教师与同学们的两次对话，体会“同学们”态度的变化。 “杨桃是这个样子的吗？” “倒不如说是五角星吧！” 2、体会我的情感变化。  这一看，________；这一看，_______；这一看，_________。 “老师”的态度变得怎样了？ （严肃起来。） 为什么要变呢？ （发现“我”明明画得很准确，但全体同学 们却说“不像”，这种现象引起“老师”的深思， 他意识到不仅是“几个”而且是大多数同学还不 懂得作画的起码要求，更不懂得用科学思想 对待事物。） “老师”从学 生回答的语气中，已经知道同学们的态 度转变了，他抓住这件事因势利导，要 启发同学们从中懂得一个道理。所以老 师的态度也发生了变化。 “这幅画画得像不像？”“不像！”同学们（不假思索地大声说） 。 “它像什么？” “像五角星！”大家（异口同声地回答） 。 现在你看看还像杨桃吗？”“不……像。”（那个同学发现他这时候看到的杨桃真像个五角星，有点难以置信） 。 “那么，像什么呢？” “像……五……五角星。”（他迟迟疑疑地说 “好，下一个。” （这是个循循善诱的好老师，他要创设机会，既保护我幼小的心灵不受伤害，又要让其他学生自己发现错误，自己教育自己，让学生心悦诚服。） 老师：提起杨桃，大家都很熟悉。但是，看的角度不同，杨桃的样子也就不一样，有时候看起来真像个五角星。因此，当我们看见别人把杨桃画成五角星的时候，不要忙着发笑，要看看人家是从什么角度看的。我们应该相信自己的眼睛，看到是什么样的就画成什么样。 作业超市： 1、搜集杨桃的有关资料。 2、从不同的角度观察你熟悉的 事物，把所看到的与同学交流。 3、摘一摘有关为人诚实的名言，格言。 4、写一段读了这篇文章的启示。 想当然：成语，典出《后汉书·孔融传》。 说的是三国时期，曹操打败袁绍，其子曹丕 把袁绍儿子袁熙的娇妻甄氏占为己有。谋士 孔融不满，又不便直说，就写信给曹操，说 周王把纣王的宠妃妲己送给了辅佐自己建立 周朝的周公。历史上本没有此事，曹问出自 何典，孔融说：“以今度之，想当然耳。”用 意在于讽刺曹操父子。后来，就用“想当然” 为推想起来一定是如此的意思。 诚实和勤勉，应该成为你永久的伴侣。 ——富兰克林 只有在自己诚实之时，才会一眼看出身 旁不诚实的人。 ——加藤谛之 正直是这么美妙的东西，重金难买。 诚实是人生绝妙的法宝。虽然对人诚 实，你可能付出一定的代价，但日后你得到 的，远比付出的多。 理解“严肃” 理解“和颜悦色” 老师和颜悦色，是因为： “这幅画画得像不像？” “不像！” “它像什么？” “像五角星！” “现在你看看还像杨桃吗？” “不……像。” “那么，像什么呢？” “像……五……五角星。” 严肃 和颜悦色 10 “这幅画画得像不像？”“不像！”同学们（ 地大声说） 。 “它像什么？” “像五角星！”大家（ 地回答） 。 现在你看看还像杨桃吗？”“不……像。”（ ） 。 “那么，像什么呢？” “像……五……五角星。”（他 地说) “好，下一个。 角度不同　形状不同 远近不同 大小不同 他对我要求很严，经常叮嘱我： “你看见一件东西，是什么样的，就画 成什么样，不要想当然，画走了样。” 提起杨桃，大家都很熟悉。但是，看的 （ ），杨桃的( )，有 时候看起来真像个五角星。因此，当我们看见 别人把杨桃画成五角星的时候，( )忙着发 笑，( )看人家是从什么角度看的