认识儿童及少年保护.PPT

高風險家庭通報 填寫彰化縣高風險家庭評估表 傳真彰化縣社會處社會工作科 傳真電話： 提供社工人員所通報家庭之相關訊息 釐清社工員的作為 目的： 學校的角色 學校教育 社會教育 家庭教育 家庭壓力模式_ABC-X Hill（1958） A 令人生氣的事件或壓力源 X 指壓力的強弱與危機 B指事件發生時，家庭擁有的資源或能力 C指家庭對事件所賦予的意義 家庭壓力模式_雙重ABC-X McCubbin和Patterson（1983） 水平垂直壓力模式 垂直壓力源 家庭型態.迷思.秘密.傳說 個人 核心家庭 擴展家庭 社區.工作夥伴 社會文化政治經濟 時間 水平壓力源 1.發展性壓力:生命週期的遞移 2.未預期壓力:猝死.慢性病.意外 先反思自己： 是不是常常拿「過去」的知識，敎「現在」的孩子，去面對「未來」的世界 案例判斷 這是屬於哪一種類型的案例？ 應向誰通報或啟動什麼樣的機制？ 案例一 小婷向老師哭訴遭受班上男同學的性騷擾，班上男同學用手掀開領口衣服，看她的胸部，她覺得不舒服 案例二 小美的爸爸會拿棍子打她和媽媽及兩個哥哥，並且在喝醉之後，會對大哥施暴。哥哥們曾出現自傷的狀況。小美因情緒不穩定，而被老師發現其家中的情況。 案例三 小六的小華情竇初開，和另一學校小六的女生小莉經過網路交友認識、相戀進而發生關係，雙方互告，經和解雙方家長同意讓他們交往，約定高中畢業後結婚，事隔半年