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小学语文教学中的复述课文教学_教学反思 小学语文教学中的复述课文教学 　　 　　从本质上看，学习语文的过程是学习语言知识、培养言语能力的过程。语言是思维的物质外壳，所以学习语文的过程又是一个培养思维能力的过程。复述正是训练学生口头表达能力和培养学生思维能力的有效途径，不应受到教师的冷落。现就复述课文的教学，谈一谈本人的一些见解。 　　 　　一、复述课文的方法 　　 　　复述课文可以分为详细复述、简单复述、创造性复述三种。现就这三种复述做一些介绍。 　　 　　（一）、详细复述 　　 　　详细复述要求学生基本忠实于原文风貌，用接近原文的语言，按照原文的顺序，详细、清楚、连贯地讲述出文章的内容；其目的主要是锻炼学生的记忆能力、口头表达能力，并促进学生进一步理解课文。详细复述要求学生对所复述的课文有较深的理解，运用课文中的词语和句子，这样，能使学生更好地掌握词语，熟悉一般的句子结构。 　　 　　详细复述的方法是： 　　 　　（1）阅读原文抓思路。阅读时，边读边思考，文章是按怎样的思路写下来的，重点情节是什么，以此来理解原文的内容**序，明确原文的重点，做好详细复述的准备。 　　 　　（2）关键情节要记清。为了更好地进行详细复述，把文章关键性的情节既清楚又连贯地表达出来，还要在理解的基础上加深记忆。 　　 　　（3）按课文表达要正确。详细复述不同于背书，它需要用自己的话是近似原文的叙述要体现