《不用嗓子的歌手》教学设计知识分享.doc

1 教学设计（教案）模板 基本信息 学 科 语文 年 级 二年级 教学形式 讲读课文 教 师 刘冬梅 单 位 大埔县张云栽实验小学 课题名称 《不用嗓子的歌手》 学情分析 通过一年级的学习，部分学生已经自觉地养成了自觉学习的习惯，比如，认真书写的习惯、认真完成作业的习惯、自觉的阅读习惯、一定的积累习惯、大声的朗读习惯，有一定的阅读，写话能力，另有部分同学没有养成好的习惯。孩子们虽然身处乡村，见过许多的小动物，但他们并没有用心去观察去留意动物是如何发声的，通过课题一定能充分调动孩子们的好奇心。 教学目标 1.知识目标：认识本课的生字新词，能够准确、流利、有感情地熟读课文。 2.能力目标：朗读课文，了解小蜜蜂、小青蛙和蝉的发音方式。 3.态度与价值观：激发学生探索大自然的兴趣。 教学过程 一、导入揭题　　　1、出示课件：欣赏图片　　　2、生齐读课题，不用嗓子唱歌，那么它们是用什么来唱歌呢？二、听故事（整体感知，激发课文兴趣）　　　1、出示课件（挂图）　　　2、说一说你听到的故事，三、读故事，　　　1、自由读，要求读准字音，读通课文，在读故事中遇到不认识的字该怎么办？　　　　（1）、要求：先通读，再选自己喜欢的段读，准备参赛。　　　　（2）、评议。四、掌握生字的读音：出示生字卡片 五、学习课文。　　　1、要想学习课文，我们得先认识一只小黄莺。（贴图片）黄莺可是森林中的百灵鸟，它唱歌十分动听，小黄莺想找几位金嗓子歌手，组织一支森林合唱队它都找到了谁组织森林合唱队呢？　　　2、指名读2——4自然段，都找到了谁组织森林合唱队呢？　　　3、学习第二自然段　　　　（1）、小黄莺来到什么地方？听到了什么？　　　　（2）、嗡嗡嗡的声音虽然很轻，却十分动听，这声音的蜜蜂怎么样发出来的呢？（靠翅膀振动发声）　　　　（3）、看课件。　　　　（4）、指导朗读，分组读，齐读，男女生互换读。　　　4、学习第三自然段　　　　（1）、小黄莺飞到什么地方去了？听到了什么？这歌声怎么样？小黄莺有是怎么样称赞的呢？　　　　（2）、小青蛙是靠什么发声的呢？　　　　（3）、指导朗读方法同上。　　　5、学习第五自然段　　　　（1）、小黄莺又飞到那里？它又听到什么声音？蝉发出的声音又怎样？　　　　（2）、这回小黄莺又听到后，它自己也做了调查，看看它的调查结果会怎么样？　　　　（3）、看课件　　　　（4）、齐读本段　　　6、小黄莺找到这三位歌手，可高兴了，你们听，森林合唱队演出开始了，（课件，播放动物的声音）好听吗？能用你们读来表达吗？　　　7、“这些歌手都不用嗓子唱歌，但是唱得比金嗓子还好听，”这些歌手指谁呢？它们分别用什么来唱歌呢？　　　8、齐读全文。六、作业　　　1、有感情地朗读课文。　　　2、找找看其他动物是怎么发声的。 　　　　　　　　　　第二课时　　教学目标：　　　1、复习课文内容，分角色朗读表演课文。　　　2、激发学生探索动物世界的奥妙的兴趣。　　　3、识字写字。　　教学过程： 一、复习课文内容。　　　1、齐读课文。　　　2、在小组内分角色朗读。　　　3、出示表格，生口头填空。　　　　　动物　　　声音的特点　　　　　发声方式　　　　　小蜜蜂　　嗡嗡嗡　十分动听　　翅膀振动发声　　　　　小青蛙　　呱呱呱　响亮有节奏　声囊发出声音的　　　　　蝉　　　　吱吱吱，又尖又细，持续不断　靠振动肚子上的透明的薄膜发声　　　4、你还找到了那些小动物的发声方法呢？交流吧！！　　　5、学了这篇课文，你有什么收获呢？（生畅所欲言）　　　6、总结：《不用嗓子的歌手》这篇课文我们认识了小蜜蜂，小青蛙，蝉这三中动物的发声方法，其实动物世界中还有许许多多的奥妙在等着小朋友的发现呢！希望小朋友要仔细观察，认真思考，这样你有很大的收获！二、识字　　　1、出示要认读的生字，学生拼出读音。　　　2、小组讨论怎样记字型的。三、写字。　　　1、出示要书写的正字，生读。　1、出示要书写的正字，生读。　　　2、给这些字组词。　　　3、生记字行，认识欠字旁　　　4、教师范写，（略）　　　5、学生练习书写，教师巡视。 　 板书设计 板书：不用嗓子的歌手　　　　　小蜜蜂　　靠翅膀振动发声的　　　　　小青蛙　　靠声囊发出声音　　　　　蝉　　　　靠振动肚子上的透明的薄膜发声 作业或预习 1、写7个生字各两行。 2、搜集其它1、2个动物的发音方式。 自我评价 《不用嗓子的歌手》是一篇童话故事，以小黄莺找歌手为线索，以对话为主要形式，介绍了小动物有趣的发声方式，富有童真童趣，适合分角色朗读课文。本课的导学，我着力为学生提供展示自我的平台，充分关注学生生命发展，弘扬每个学生的个性，在读中激趣，