《亡人逸事》教学设计1教学教案.doc

PAGE 1 《亡人逸事》教学设计 【教学目标】 1、 通过对本课的阅读，能激发学生对名人散文的热爱，从而更好地阅读《亡人逸事》。体会散文细节描写的特点，走进作者孙犁的内心世界，理解作者写作《亡人逸事》的情感。 2、了解散文描写人物的手法，学会通过细节把握人物形象和作者深沉的情感。 3、学生运用所概括提炼的方法，能进行初步的审美活动体验。 【教学重难点】 了解散文描写人物的手法，学会通过细节把握人物形象和作者深沉的情感。 【课时】 一课时 【教学过程】 一、导入 课前播放歌曲《最浪漫的事》，把学生带入情景，让学生一起感受作者与亡妻的点滴生活，走进作者孙犁的内心世界。 二、作者介绍 孙犁（1913――2003），原名孙树勋，河北安平县人，现代作家。《白洋淀纪事》是他最负盛名和最能代表他的创作风格的一部小说和散文的合集。以他为代表的“白洋淀派”和赵树理为代表的“山药蛋派”是现代文学中最有影响、各有千秋的两个流派。其中《荷花淀》等作品，已成为广泛流传的名篇。《亡人逸事》是一篇悼念亡妻的回忆性散文。 三、 解题 亡人：孙犁的亡妻 逸事：世人所不知道的关于某人的事迹，多指不见于正式记载的。在文章中，特别指生活中的小事情。 四、读课文——理情节 快速阅读课文，了解文章四部分的主要内容 课文按照时间顺序自然分成了四个部分，每一部分都写了妻子的“逸事”。我们先给这四部分各加一个小标题，四个字，前后桌四个人一组讨论一下，选代表回答。［学生读课文、讨论］ ［多媒体显示归纳结果］。 1、天作之合—— 缘定 从“天作之合”的婚姻说起，回忆了作者与妻子是怎么结婚的。 2、初次见面——初识 着重写了自己和妻子初次见面时的情景。　　　　　　　　　 3、勤劳持家——持家 写妻子如何从一个娇惯女儿变成一个吃苦耐劳的妻子与母亲。 4、临终诀别——临别 写了作者对妻子的愧疚并回忆妻子临终前的情景。 五、欣赏细节，体味妙处 ［明确］在作者把对亡妻的无尽思念之情，都蕴藏在一些“细枝末节”的小事中。那么叙述小事是否等同于细节描写呢？ ［多媒体显示：叙述小事≠细节描写］ （一）什么是细节描写？（学生讨论归纳总结） 细节描写是指抓住生活中的细微而又具体的典型情节，加以生动细致的描绘。写人物时往往最直接体现在人物的一个动作、一个神态、一句话、一次心理活动、一个印象上。细节都是真实的、外显的、具体可感的。 （二）让我们一起来回味经典：朱自清《背影》。［多媒体显示］ 我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，???蹒跚??走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手?攀着?上面，两脚再向上???缩??；他肥胖的身子向左微??倾??，显出努力的样子。这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。 ［明确］通过父亲为我买橘子这个细节的描写，我们看到父亲对儿子深深的爱。这就是细节的魅力。我们一起来看看名家是如何谈论细节的魅力的。 ［多媒体显示］ 惟有细节将组成作品的价值。——法国??巴尔扎克 细小的事情刻画出人的性格。——英国??塞﹒斯迈尔斯 无论一个细节——场景、性格、情节多么奥妙美丽，假若它不是为了最完善地表现作品的主题，它对作品的艺术性就是有害的。——俄国??车尔尼雪夫斯基 孙犁在第四部分中说：“因此，选择一些不太使人感伤的断片，记述如上。”从作者追述的逸事中，你读出了一个怎样的亡人形象？ 天真直率、传统质朴、吃苦耐劳、勤劳慈爱、淳朴善良… … （三）相互交流，分享感悟 请大家找出文中的细节描写，并说说其对表现人物的作用。（学生六人一小组讨论交流，六人分工明确，一个组长全面控制，一人负责记载，一人负责代表发言。） ［明确］1、“我看见站在板凳中间的那个姑娘，用力盯了我一眼，从板凳上跳下来，走到照棚外面，钻进了一辆轿车。”“盯”“跳”“走”“钻”极其生动传神的刻画出了未婚妻的腼腆害羞的神情姿态。 2、结婚多年从娘家到夫家还一定要叫车去接，而且还是“严肃地说：‘你明天叫车来接我吧，我不能这样跟着你走。’”——这一令人忍俊不禁的细节，突出妻子作为一个农村妇女浓厚的礼教观念，表现了她的质朴。 3、“回家诉苦”“背瓜遭遇”?，说明妻子从小娇惯，吃不了苦；后来她学会了纺线织布，两个拇指“顶的变了形，又粗又短”，背米赶集粜米，整夜照看生病的孩子，说明妻子变得吃苦耐劳、善于学习?。同时，也写出了作者对妻子的愧疚。 4、“临终之前，她还向我提起一件小事，问道：‘你那时为什么把布寄到我娘家去呀！’我说：‘为的是叫你做衣服方便呀！’她闭上眼睛，久病的脸上，展现了一丝幸福的笑容。”妻子为家庭、为丈夫付出很多，要求于丈夫的却很少，丈夫做的一件小事，她却记了一辈子，临终前仍为此展现幸福的笑容