《七颗钻石》教学设计表教学教材.doc

1 《七颗钻石》第二课时教案设计 学科： 语文 授课年级：三年级 学校：彭阳县第一小学 教师姓名：李世烈 章节名称 小学语文三年级第六册第19课《 七颗钻石》 教学课时 2 学习内容分析 这篇精读课文是俄国作家列夫?托尔斯泰的一篇童话。描述了地球上发生了大旱灾，许多人和动物都焦渴而死，一个小姑娘抱着水罐出门为生病的母亲找水，爱心使水罐一次又一次地发生着神奇的变化，最后水罐里涌出了一股巨大的清澈又新鲜的水流，从水罐里跳出的七颗钻石升到了天上，变成了七颗星星。 学习者分析 三年级的学生已具备流利地朗读课文，初步理解课文内容的能力。课文所蕴涵的感情深刻而发人深省，因此，学生应加强自己朗读课文能力的培养，感悟文中那浓浓的感情，生本之间进行情感上的沟通。 教学目标 课程标准：阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析代替学生的阅读实践。教学以学生读为主，讲究读中悟情。 知识与技能：理解课文内容，培养学生分析、概括、想象和联想的能力。 过程与方法：引导学生运用自主、合作、探究的学习方法。 情感、态度与价值观：感受文中人物美好的心灵，培养学生积极的人生态度。 教学重点及解决措施 重 点：从水罐的一次次变化中体会爱心的神奇力量是本课的重点。 突破方法：引导学生自读自悟，比较几个故事情节，知道水罐最后一次变化是在前几次变化的基础上，如果前面任何一次有违“爱心”，水罐就不会跳出七颗钻石，从而得出“爱”主题。 教学难点及解决措施 难 点：引导学生感知童话丰富的想象力。 突破方法：让学生充分朗读的基础上，通过自主、合作、探究的学习方式解决。 教 学 设 计 思 路 本课的教学设计内容主要包括： 一．走进文本，激趣导入 [设计意图]以图片导入，理解水的重要性。 二．品读文本，组织教学 （一）寻找神奇之处 [设计意图] 对课文的主体部分进行梳理，借水罐的神奇和一次次的变化，让学生整体把握课文的主要线索。 （二）体会第一次变化 [设计意图]结合读、悟、想象，引导学生抓住关键词、句，理解小姑娘对妈妈爱。 （三）层层递进，感悟小姑娘对妈妈的爱 [设计意图]在自己喝和把水给妈妈喝的艰难抉择中，小姑娘还是决定把水给妈妈。通过指名读、齐读、模仿读，再次理解小姑娘对妈妈爱。在这过程中，注意给平时少发言的同学机会，让他们也积极参与课堂，也顺理成章地理解“喜出望外”之意。 （四）感悟母亲对小姑娘的爱 [设计意图]小姑娘与妈妈之间一个爱的互动，理解水罐又一次变化的原因是母亲对小姑娘的爱，可见水罐的神奇并不在于小姑娘本身，而在于爱心。 （五）对小狗的爱 [设计意图]通过比较小狗前后不同的反应，同时结合想象说话，体会小姑娘的爱心是广博无私的。 （六）对过路人的爱 [设计意图] 这部分抓住“再也忍不住”“咽了一口唾沫”等关键词句，引导学生了解小姑娘当时多么想喝水，从而体会她把水让给过路人是多么动人的行为。当中，角色扮演环节能让学生溶进课文，在演中悟情；对“递”字的指导朗读，尊重学生对课文的多元理解，充分肯定学生多种形式的读；引导学生想象久旱逢甘露的美好景象，感受爱心带来的神奇变化。 （七）品读最后一段 [设计意图] 在本课中，星星和钻石一样，象征着美好的心灵，象征着爱心。星星永远挂在夜空里，象征着爱心永恒；它光人间，还表示爱心普照人间。童话故事美丽的结尾寄予了作者美好的愿望。 三、走出文本，拓展升华 [设计意图]在读名言、写名言中，提升对爱的理解。 四、作业超市 [设计意图] 通过拓展性的作业，让学生展开想象的翅膀，说说自己的爱心神气故事。 依据的理论 本课主要给学生讲述一个童话故事----《七颗钻石》。教师以图片导入，创设轻松的教学氛围，以激起学生学习的积极性。教学过程中主要通过各种方式的读：小组比赛读、指名读、老师范读等，引导学生悟出蕴藏在文字中的情，读贯穿整个教学过程。学生在充分朗读的基础上，通过自主、合作、探究的学习方式解决课文的重难点。教师在教学中起到引导者的作用。 教育技术应用分析 知识点 学习水平 媒体内容与形式 使用方式 使用效果 1． 从水罐的一次次变化中体会爱心的神奇力量 2．引导学生感知童话丰富的想象力。 1．有感情地朗读课文。 2．从水罐的一次次变化中，体会爱心的神奇力量；感知童话丰富的想象力。 3．体会懂得关心别人，懂得用爱来对待生活。 多媒体教学课件 黑板板书 教师出示课件，引导学生读课文重点句子，并表达自己对事件的看法。 激发学生的学习兴趣，从动静结合的教学呈现方式，激起学生的学习积极性。 教 学 过 程 教学环节 教学内容 所用时间 教师活动 学生活动 设计意图 1.走进文本， 激趣导入。 理解水的重要性。 4 图片导入 学生讨论 以图片导入，理解水的重要性。 2.品读文本， 组织教学。 比较几个故事情节，从而得出“爱”主题。 30 教