语觉论和英语教学改革-学习元.PPTVIP

“语觉论” ——儿童语言获得新论 第一讲 儿童语言获得理论的研究现状 第二讲 关于“语觉是人类第六种感知觉”命题的 论证 第三讲 语觉功能的生理基础及先天性 第四讲 基于语觉的儿童语言获得理论 第五讲 言语能力的先天性与感知性 第六讲 语觉论对当前主要儿童语言获得理论的 继承与发展 言语能力的先天性与感知性 言语能力的先天性与感知性 一、言语听力的先天性 二、说话能力的先天性 由上一章第五节所述的言语生成心理加工过程可知，这一过程也大致经历五个阶段或五个环节即：语义匹配、语块分离（即短语或词组构成分析）、单词识别、音位规划和发音规划。其中单词识别和语块分离（语块分离即短语分离，而短语分离是短语生成的逆过程），如上所述，因二者的分析方法以及心理加工机制都很相似，所以可统一用一个“句法分析”阶段或句法分析环节表示。而音位规划和发音规划，虽然同属语音范畴，但二者的分析方法及加工机制却有很大差异——如前所述，音位规划是指在语块分离、单词识别的基础上，运用沃尼克区的“词汇音位表征库”通过匹配比较来确定已分离语块中单词的音位表征（即音位组合特征），这时的加工机制是在大