2018年八年级物理上册2.3我们怎样区分声音.pptVIP

例11 小明同学在学习完教材上“探究声音的响度与哪些因素有关”的实验后,回到家中想用铁脸盆和水等来做这个实验,请帮助他完成探究报告． （1）提出问题：声音的响度与振幅有什么关系？ （2）猜想与假设：_________________． （3）进行实验与收集证据： A.需要实验器材：铁脸盆、水、钢勺． B.在铁脸盆中装入适量的水,用钢勺轻敲铁脸盆,会发现铁脸盆中的水在跳动． 振幅越大,响度越大 C.用较大的力敲铁脸盆,发现铁脸盆中的水跳动比步骤B中的水跳动______（填“高”“低”或“不变”）. （4）结论：通过分析,结合提出的问题,你能初步得出结论：______________________________________． （5）评估：你还可以用这些器材来探究什么问题？（写出探究的问题即可）_______________________________________________ 高 响度与振幅有关,振幅越大,响度越大 声音是怎样产生的或音调高低与水的多少有关吗？ 第二章 声音与环境 2.3我们怎样区分声音 声音的强弱——响度 内容 说明 响度 物理学中，把声音的强弱叫做响度 平常我们说的“高声大叫”“低声细语”都是指响度 振幅 振幅物体振动时,偏离原来位置的最大距离 振幅是用来描述物体振动幅度的物理量 内容 说明 响度与振幅的关系 关系物体振动的振幅越大,产生声音的响度就越大 人耳听到声音响度的大小还与人距发声体的远近、声音的分散程度有关,人距离发声体越远、声音越分散,人耳听到声音的响度就越小 知识解读 （1）人耳听到声音的大小是由物体振动的振幅、人距离发声体的远近、声音的分散程度共同决定的; （2）响度还受一些其他客观因素的制约,如人耳的主观感觉,声音传播途中是否有障碍等 （1）日常生活中的“音量”是指响度.如“请把收音机的音量调小点”是说调小收音机发出声音的响度. （2）平常我们说的某某“声音大”是指响度大；“声音粗”是指音调低. （3）音调高的声音响度不一定大,响度大的声音音调也不一定高.如“男低音放声歌唱,女高音轻声伴唱”中的男低音的音调低但响度大. 例1 在公共场所“轻声”说话是文明的表现,在课堂上“大声”回答问题才能让老师和同学们都能听清楚．这里的“轻声”和“大声”是指声音的. 解析：“轻声”和“大声”都是指声音的大小或强弱,也就是声音的响度． 答案：响度 声音的“高”“低”有时指音调,有时指响度,含义不是唯一的.例如,音乐中的高音、低音,这里的“高”“低”指的是音调；而“引吭高歌”“低声细语”里的“高”“低”指的是响度,二者容易混淆.物理学中的声音“高”“低”只用来描述音调,而声音的大小用来描述响度. 用波形比较振幅 内容 波形与 振幅 甲图重敲音叉,振幅大,响度大；乙图轻敲音叉,振幅小,响度小 甲 乙 声音 强弱 的 等级 在声学上,人们用分贝作为单位来计量声音的强弱.分贝的符号为dB.把人耳能听见的最弱声音的强度定为0 dB,这是听觉的下限；30～40 dB较为理想的安静环境;超过50 dB影响睡眠和休息;超过70 dB干扰谈话,影响工作效率;超过90 dB听力受到严重影响,并产生神经衰弱、头痛、高血压等疾病;超过150 dB可能使鼓膜破裂出血,双耳完全失去听力. 知识解读 0 dB不是没有声音,而是人刚刚能听到的最弱的声音 例2 某同学在学过声音的特性以后,到学校物理实验室借了两个不同的音叉,用同一示波器,做了四次实验,并记录了四次实验的波形图,如图2-3-1所示． A B C D 根据我们所学过的知识可知,在上述四个波形图中,其中A和C是____相同,A和B是____相同．（均填“响度”或“音调”） 解析：由题图可知,相同时间内,A图物体振动了1次,B图物体振动了2次,C图物体振动了1次,D图物体振动了2次,故A、C物体的振动频率相同,则音调相同.比较A、B、C、D四个图可知,A、B偏离原平衡位置的距离相等,即振幅相等，所以A、B响度相同；C、D偏离原平衡位置的距离相等,即振幅相等，所以C、D响度相同. 音调 响度 根据图形判断信息的方法：（1）由波形的疏密程度,可知发声体振动频率的高低,波形越密,频率越高,音调越高.（2）波形的高度反映了发声体振动振幅的大小,波形越高,振幅越大,响度越大. 声音的品质——音色 要点 举例或说明 音色 声音