学校质量评估的学习体会.docVIP

学校质量评估包括的内容 ——《学校质量评估的监控与评估》培训作业 （“十二五”校长任职资格班） 溪湖区实验小学 张丽丽 2014.05.15 学校质量评估包括的内容 溪湖区实验小学 张丽丽 2014年5月5日，我参加了本溪市校长任职资格培训班的学习活动，活动中我有幸聆听了孙远航教授关于“学校质量的监控与评估—思考与建议”的报告。孙教授从一位学者的角度深入浅出地讲解了有关学校质量评估的相关内容，既能与时俱进，又探查到了当前社会相关的种种的教育现象，更让我对任职资格培训班的学习有了更深层次的认识，对我今后个人的教育工作有很大的帮助。现将专题学习“学校质量评估包括的内容”谈谈自己粗浅的理解和认识。 一、学校质量 （一）学校质量定义 学校质量是学校组织的固有特性，基于标准、满足要求的程度。 ◆固有特性，是学校作为一种有目的、有计划地培养人的社会组织机构而具有的永久的特殊性质。 ◆基于标准，构成学校的固态物化存在是有标准的，即学校的基础设施需要符合相关的认同标准。 ◆满足要求，学校要满足国家意志、社会秩序的明示要求，更要满足家庭和个人隐含的而且必须履行的成才要求。 学校质量既包含对客观存在的物态考量，也包括主观意识形态中对办学声誉的社会认可。 （二）学校质量的分类 从内容角度分 ，分为教育工作质量和管理工作质量； 从过程角度分，分为标准质量（设计质量）、过程质量、结果质量，过程质量和结果质量称为符合性质量。 标准质量是监控的起点，进行学校评估的第一步是要站在一定的理论高度，现实地对质量标准进行全面和认真的思考。 三种质量是相互制约、互为依托的整体，其中标准质量是前提，过程质量是保障，结果质量是目的与验证。 （三）学校质量的特点 相对性、时效性、波动性 二、学校质量的监控 对象：人、财、物、事 方法：规章、考验、测量、访谈、相关技术 目的：为评估提供证据，目的在于改进。 要求：全方位、全过程、全时段 三、学校评估 （一）定义 学校评估是评估者依据相关的评估标准，应用科学的方法，对学校整个或某一方面管理工作的状态和结果以及运作过程进行质和量的价值判断。 ◆学校评估必须涉及办学水平和办学质量，并以学校的办学过程、绩效、结果或质量为关键指标内容。 ◆学校评估有别于教育评估中的校长评价、教师评价、学生评价等。 (二)学校评估的要素 1、实施评估者 2、相关的评估标准 3、科学的方法 4、评估对象 （三）学校评估的种类 ⑴按评估主体划分，分为学校内部评估和学校外部评估 ⑵按评估标准划分，分为绝对评估、相对评估、个体差异评估 ⑶按评估时间划分，分为诊断性评估、形成性评估、终结性评估 ⑷按评估内容划分，分为综合评估和专项评估 （四）、学校评估的内容 学校评估中的一个很重要的问题或者说是一个十分关键的问题就是“评估什么”，依据什么标准来评估，任何一个学校评估方案在明确了评估目的或者目标、评估主体之后，就必须着力解决好评估的具体内容这一问题，即评估的指标体系。 根据学校组织、管理与教育的本质特征，学校评估的内容主要包括以下内容： 1、学校办学目标 办学目标是指学校期望通过教育教学管理活动，想要达到的境地或者是设定的标准，亦即每所学校各自的特色。它包括学校的培养目标、发展规划与战略目标、使命与愿景等方面的内容。 2、学校的管理能力 管理能力是指学校高层领导的管理能力和专业素质。学校是一个社会组织，如何使组织内所有成员积极主动参与学校的各项管理工作，形成团队精神，如何使各职能部门高效率地做好管理工作，如何为学生创设良好的学习环境，如何利用一切支持性资源并与家长社会和相关利益群体建立良好的合作关系等方面都取决于学校高层领导的教育理念、管理智慧、个人影响力以及专业素养，尤其是校长的决策能力、信息处理能力、人际关系处理能力、领导风格、创新能力以及校长应有的良好心理品质等。 3、学校质量保障机制 可分为外部和内部机制两大部分 外部机制主要是依靠以下一些方面发挥作用：国家政策法规等的制度性制约，或者是上级主管部门的行政执法监督；国家、地方政府的中小学教育督导评估或是由中介机构进行的鉴定评估等；还有就是社会舆论监督。 外部质量保障机制是否健全完善不是学校能够控制的，所以从评估内容来讲，我们应该更多关注学校内部保障机制。 4、教职工的专业技能与素质 教学效率的高低直接影响到教学质量的高低。我国教育改革成败的关键取决于是否能够建设一只政治素质良好、专业水平高、结构合理的优质教师队伍。民族振兴在于教育，而教育振兴在于教师。 5、学校与家长和社区的合作及校外资源的共