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幼儿园读书交流活动方案 一、指导思想 为了进一步激发全园教师读书的兴趣 , 营造浓厚的读书氛围，养成良好的读书习 惯，提高审美修养和人文底蕴，打造学习型教师群体，提高教师综合素质，努 力建造“书香校园”。特制定本园教师读书活动方案。 二、活动目的 营造读书氛围，让广大教师从优秀作品中汲取营养，开阔视野，丰富知识，从而提高教师的文化底蕴和文化修养，使教师成为“有思想的教育者”。 学习教育理论，更新教育观念，丰富教育智慧，促进教育创新。 搭建教师交流平台，切实解决教育教学中的问题，实现教师专业水平和学校办学品味的同步提升。 创建学习型组织，以教师的读书行为引领学生形成良好的读书习惯。三、活动目标 把读书与摘记、感悟结合起来，形成对所读教育书籍的充分理解。 把读书所获与自己的教育教学实践有机地结合起来，使教师提升理论和实践 水平，推进课程改革进程，全面提高教育教学质量和效益。 在教师中形成积极进取、努力学习的氛围，建设学习型组织，书香型校园。 四、活动对象 幼儿园所有在职教师 五、活动口号 教育，因读书更精彩！ 六、活动内容 教育名家名著。古今中外教育名家名著是提高教师教育素养的法宝，如苏霍姆林斯基的《给教师的建议》等。 教育科研方法类书籍。作为科研兴校的重要措施，教师应自觉提升教育科研的能力，通过读教育科研方法的书籍，将先进的教育科学理念内化为自我意识，将教学实践总结、提炼为教学理论成果，提高创新精神，培养创新能力，以适应新课程教育改革的要求。 学科教育理论图书。教师需要不断地专业成长，不断地提高专业水平，通过 学科专业理论学习，掌握学科发展动态、最新要求以及学科前沿知识，及时调 整教育思想和教学方法，如《给幼儿园教师的 101 条建议——语言领域》。 课程与教学论方面。随着新课程改革的进一步深入，《走进新课程》、《幼儿教育研究》等书籍要进一步深入学习和钻研。 其它方面的书籍。教师的职责是教书育人，教师的人文精神、文化素养、科学知识等对学生产生直接影响，因此，教师阅读要广泛，知识面要宽泛。 七、活动方法和步骤 活动方式 1）根据我推荐阅读书目或自主选定精读和略读书目，提倡精读一本教育教学专著。 2）用一个学期的时间有计划地进行潜心阅读，及时记录精句妙段。 交流研讨反思 以教研组、备课组为单位组织学习小组，开展研讨，定地点、定时间、定主题，将从研讨教育名著过程中获得的理论、思想、观点与自己的认识和做法相对照，互相启发，共同提高。 理论指导实践 每位教师都应把读书学到的理论思想、观点用来指导教育教学，改进学科教学、德育工作和管理工作，推进基础教育课程改革实验工作，全面实施素质教育。 形成书面感悟 将自己在读书中的收获、感悟和反思等以读书报告的形式形成原创性的书面材 料。 搭建读书论坛 根据本校实际，拟在学期末举行读书报告会、评选优秀读书心得，让更多的老 师读书，在读书中真正成长起来。 八、读书活动的要求 要有选择性。教师要结合教育教学实际，有选择地阅读一些提高自身教育教学实践能力的教育理论图书，多读一些真正提升自身内在修养的人文学科图书。 要有自觉性。读书是一种常规的教学任务，要严肃认真的地对待，特别要提高自觉性。