09我造的花园教学设计.docVIP

PAGE 8 （苏少版）小学美术教学设计 教学基本信息 课题 我造的花园 作者 薛芸 镇江实验学校 类型 设计·应用 课时 2课时 教学背景分析 教学内容： 每个人心目中都有一座花园，一座只属于自己的花园，里面有精巧的建筑，里面种满奇花异草……在中国古代，造园师将心中对自然的理解，构筑于园林中，移步换景，曲径通幽。中国园林讲究柳暗花明，景色不可一眼看尽，而且不能完全对称，要有险、有奇、有不同。欧洲园林则要规整、明了、统一。 “我造的花园”是美术综合系列学习内容。这个单元由古至今地汇集了中外花园的特色，形成以点带面的跨学科的主题单元学习。聚焦文化根源追溯的学习活动，可谓是提升了美术教育的价值观，也是对学生综合活动能力的大挑战。在这节课中，教师引导同学感受中西方园林的艺术特色，了解中西方造园的不同，结合自己对生活的了解，将心中的花园通过草图设计到利用废旧材料加工表现出来。 学生情况： 六年级的学生已经具备了收集生活中的废旧材料、上网浏览信息和搜集有关主题的文字图片资料，以及把资料归整、分类的能力；能用对比的方法了解不同设计风格的“花园”所呈现给人的不同美感；会预设“花园”的造型及布局，会考虑如何利用身边的废旧材料做出预先设计的方案作品。本课可分为2课时，以下的教学设计为第2课时。 教学方式、手段： 六年级的学生开始学会分工、合作，已逐步养成合作中互相倾听、互相尊重、轻声讨论、你带我帮、追逐榜样的习惯，在求知历程中处理好同学间的和谐关系。对不断生成的课堂问题，他们能借助教师的帮助或小组合作交流，研发共进，找到自我解决问题的途径。各自收集的资料的共享，各自艺术劳动创作的分享等，能为学生在诸多方面的能力、分享品性的发展带来帮助。教师在活动中要激发学生的学习兴趣，使他们的个性在学习过程中得以张扬，更能获得尝试创造的快乐体验。 教师准备： 园林设计草图范作、PPT演示文稿、胶枪、胶棒、双面胶、制作小花园成品若干。 学生准备： 双面胶、水粉颜料、水粉笔、调色盒、洗笔筒、中外园林图片、文字资料，以及各种废旧材料准备，如各种商品包装盒、报纸、彩色皱纹纸、吸管、牙签、塑料泡沫、树枝、废旧玩具等。 教学目标 知识与技能目标：欣赏中外园林，促使学生进一步了解园林的布局、结构和外貌特征。学生在老师的指导下能够运用各种方法，利用废旧材料的肌理特点创作出立体花园。 过程与方法目标：用剪、刻、撕、卷等方法巧妙运用各种材料创作立体花园，培养学生合理布局、美化环境的能力。 情感态度与价值观目标：使学生从小有“变废为宝、变废为美”的意识，培养学生之间团结合作、乐于分享的精神，体验设计创作活动的内在乐趣。同时，在感受中外园林不同的风格中感受中外不同的文化底蕴。 教学重难点 教学重点：运用欣赏、讲授、讨论等手段让学生初步了解中西方园林的造园特点、异同及其布局美感。 教学难点：1. 用剪、刻、撕、卷等方法巧妙利用各种材料的肌理特点创作出不同景物，并合理地组合成立体花园；2. 学习园林的布局原则与技巧，培养学生合理布局、美化环境的能力。 教学设计 一、评价草图 1. 在前面的学习中，我们一起走进了中外的园林，谁来说一说中西方园林的共同点与不同点？ 中西园林中都有建筑、山石、花木。欧洲古典园林讲求形状、色彩和气派，园中的植物几何形图案讲求对称美、秩序美，人为修饰因素很多，体现人类改造自然的力量，给人恢弘大气之感；中国古典园林富有诗情画意，叠山理水，模仿自然，用人工的力量来建造出自然的景色，体现了古人所推崇的“虽由人作，宛自天开”的意境。 　　2. 上节课中大家经过小组讨论共同设计了想要造的花园，大家看一看，这是你们三个组的草图。互相欣赏一下，说说看你喜欢哪一组的构思？为什么？还有哪些不足需要改进？ 　　设计意图：在感知体验的过程中进一步认识到中国园林与西方园林之间的区别，互相赏析，探讨草图中的不足与优点，有利于学生的合理布局与创作。 二、分析做法 1. 大家觉得制作时候有哪些困难吗？好像很多同学都信心满满的，那老师要来考一考你们：你们看，这是在园林中最常见的柳树、杨树、芭蕉树，老师已经将树的各部分剪好了，你们能把各部分拼贴成树并让大树牢牢地站立吗？ 　　（1）柳树的须我们用的是皱纹纸，皱纹纸比较软，可以表现出柳树纸条的垂落感，这样的长 条你会剪吗？ 　　（2）杨树枝叶由于比较茂盛，所以在做树叶时我们可以根据树冠的整体形状剪出大的块面，这样也很逼真。大家的树站得都很牢，大家都用的是一个方法——将大树下面剪开向外折，非常地棒。有时我们还可以在制作的基础上用笔画一画，这样可以让作品更生动。 　　（3）再来看看芭蕉树，你们有没有发现芭蕉的树叶很生动，可以随意地造型，这里面有什么秘密？你们发现了吗？我们可以借助生活中的各种材料。 　　2. 再来看