浅谈影响教师身份认同的因素~最新教育文档.docVIP

浅析影响教师身份认同的因素 　　教师对自身身份的认同决定了教师如何看待自己的职业，如何在教育教学过程中不断提升自己以适应新课程改革对教师的要求。教师身份认同的建构并不是一个稳定的、一成不变的过程，而是随着教师周围外部和内部环境变化而不断变化发展的。任何外在因素对教师角色的期望都容易使教师迷失对自我身份的认同，然而由于教师在教学中处于主导地位，因此教师对于自身身份的主观能动性的认同至关重要。影响教师身份认同的因素复杂多样，本文主要从社会情境下的外部因素和教师自身因素两个维度进行分析。 　　一、社会情境下的外部因素 　　教师首先是一种社会性角色，在社会环境下生存，不可避免的受到社会情境的制约。随着社会的发展，对教育的重视程度越来越高，社会对教师角色的期望也越来越高。在现代社会中，教师不仅仅是传道授业解惑者，更是崇高道德的化身，全面发展的人才，教育教学改革的主力军。新的时代赋予教师全新的角色定位，教师要在教学实践中成为反思者，创新者，研究者。总而言之，外在的社会教师角色期待极易使教师个性在教育教学过程中逐渐迷失，从而对自身的身份认同产生混乱。 　　影响教师身份认同的社会情境因素主要有文化差异，教育政策，校外环境，学校教学环境等等。这些社会情境下的外部因素并不是稳定不变的，而是随着社会的发展而不断地变化着，因此教师的身份认同也跟随