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浅谈言传身教对学生的影响
林素琴
我从教以来,一直都以教书育人为自己的根本任务。教师,不仅要教师,还要育人,而育人,更重要的是言传身教。教师,作为培育下一代的言传身教者,应该要有很高尚的素质,必须拥有:师魂之美,师心之慈,师言之谨,师风之纯。教师的“为人师表”、“言传身教”对学生美好心灵的铸造、健康心志、良好习惯与高尚品德的培养都起着潜移默化的作用。教师就如同学生的一面镜子,言谈举止,为人处世,衣着穿戴……都是学生私下议论的话题。可见,“为人师表”、“言传身教”对学生的影响之大。所以,作为教师的我们应该时时刻刻以身作则,做好学生的榜样。下面我就谈谈我的切身经历: 一、教师的语言对学生的影响 孩子们每天大多数时间都是在老师的熏陶和影响下生活着,老师的一言一行都会引起孩子们的注意并加以模仿。我曾经有一次,在给学生测验之前对学生说:“同学们,你们要加强复习,做好测验的准备,成绩论英雄,成绩好的就是英雄,反之,将会成为狗熊。”测验成绩出来以后,有一位同学的成绩不及格,当同学们听到我说:“xxx同学不及格。”顿时,全班同学不约而同并且很有节奏地喊着:“狗熊,狗熊……”。当我控制住学生的情绪以后,发现这位不及格的学生把头埋得低低的,泪珠从他脸颊流下。我当时很自责,很后悔自己说过的话。由此可见,教师必须要用规范、文明、人性化的语言去影响他们。
二、教师的仪表对学生的影响 教师良好的外在形象对学生的影响也非常大。当你走进教室、踏上讲台时,学生的目光都聚集在教师的身上。老师什么样的穿着,什么样的发型,都会成为学生视觉的焦点,并且还会想着如何去模仿。比如:前两年,我去理发店做了个发型,把头发拉得笔直。想不到,没过两天,就有一位家长打电话来说,她的女儿吵着要她带去拉发。我当时的心情真说不出是啥滋味。心想:这不就是我惹的“祸”吗?那一刻让我感受到学生具有较强的模仿心理,教师的仪表具有鲜明的示范性。因此,教师要优化自身形象,在行为、气质、素养甚至仪表上都应该慎重,把外在形象与内在素质结合起来,以良好的形象感召和熏陶学生,以自己的言行和人格魅力来影响学生,真正做到言传身教,为人师表。
三、教师的言行一致对学生的影响 有的教师常常会出现语言和行为不一致。要求学生认真写字,而自己在讲课时却时常在黑板上把字写得很潦草;答应学生的事却又忘记了或是不想去做了,然后一推再推。我就曾经经历了这样的一件事:在一次测验中,我给学生定下了目标,如果合格率达到了百分之九十五,优秀率达到了百分之七十五,就带他们出去烧烤。结果学生们真的做到了,而我却因为没有及时兑现承诺被学生当众出言不逊:“老师说话不算数,叫我们以后怎么听你的?” 甚至还有学生在周记上对我言行不一致的行为进行抨击。可见,教师言行不一致,会使学生无所适从,久而久之,学生会对教师产生不信任感,甚至会促使学生养成两面三刀的性格,对学生养成良好品质的形成极其有害。所以,凡是教师要求学生做到的,自己要率先做到;要求学生不能做的,自己坚决不能做。
从以上这些经历中,我深深体会到教师的言传身教,为人师表,无时无刻不在对学生起着潜移默化的作用。这种产生的影响和无形的教育力量,春风化雨般地教育和感化学生。可见教师的为人师表,应该是一切美好事物的化身和可以效仿的榜样,这也是教师职业道德的一项基本要求。
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