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分层教学法在初中数学课堂中的有效应用 摘要：分层教学法作为一种新的教学方法，对 实现学生成绩的有效提升具有重要意义。数学作为一 门学习难度较大的学科，将分层教学法运用于课堂教 学之中，能够收到良好的教学效果。 关键词：初中数学；课堂教学；分层教学法；有 效性 中图分类号：G633.6文献标识码：B文章编号: 1672-1578 (2016) 06-0206-02 随着现代教学的不断发展，出现了很多新的教学 方法与技巧，打破了传统教学中单一的对学生进行知 识点讲解的模式。分层教学法作为一种新的教学方法， 对实现学生学科学习成绩的有效提升具有重要意义。 数学作为一门学习难度较大的学科，将分层教学法运 用于课堂教学之中，能够收到良好的教学效果。本文 就分层教学法在初中数学课堂教学中的有效应用展开 论述。 分层教学法的概念 所谓分层教学法，就是教师在教学的过程中，根 据学生对学科知识掌握的情况，科学的对学生进行分 层，教师要根据学生的实际学习情况，因材施教，采 取有效的教学策略，更好的帮助学生进行学科学习。 将分层教学法应用于初中数学课堂教学的必要 性 分层教学法作为一种新的教学方法，初中数学教 师在实际的教学中，积极的将该种教学方法运用于课 堂教学是十分必要的，我们可以从以下几个方面进行 分析。 2.1打好数学学科基础的需要。初中阶段是学生 打好数学基础的关键时期，因此教师在教学的过程中， 应该对学生的数学学科学习引起高度重视。教师在教 学的过程中，要针对实际的教学情况，采用与之相吻 合的教学方法，能够更好的帮助学生进行学科学习。 分层教学法作为一种新的、有助于学生数学学科学习 的方法，教师在教学的过程中自然要加以应用。 2.2数学学科的特点要求采用分层教学法。较之 于初中阶段其他学科的学习，学生在数学学科学习的 过程中，往往会遇到更多困难，因此，学生之间的数 学成绩会出现较大的差异性，这不仅对教师的教学提 出了挑战，对学生新知识点的接受也提出了挑战。因 此教师在教学的过程中有效应用分层教学法，能够有 效帮助处于不同数学层次的学生更好地获取知识点。 2.3现代教育的要求。现代教育要求实现每一个 学生的发展，要求教师在教学的过程中，能够顾及到 每一个学生，不放弃任何一个学生。为了更好的帮助 学生进行数学学科学习，使每一个学生在原来的数学 基础上都能够得到发展，要求教师有效采用分层教学 法，使每一个学生都有进步的机会。 将分层教学法运用于初中数学课堂教学应该注 意的方面 分层教学法虽然是一种有效的教学方法，但是同 时也是一种应用难度高的教学方法，教师在教学的过 程中想要有效应用分层教学法，必须注意有效应用分 层教学法过程中应该注意的问题，这样才能达到预期 的教学目的。本人结合实际的教学经验，认为教师在 采用分层教学法的过程中，应该注意以下几个方面。 3.1教师要掌握分层教学法的步骤。分层教学法 较之于其他教学方法的应用更加复杂、难以掌握，因 此，这就要求教师在教学的过程中，想要将分层教学 法有效应用于课堂教学，并收到预期的教学效果，就 要首先掌握分层教学法的有效步骤。为了有效掌握分 层教学法的步骤，教师可以两步走：第一步，学习与 分层教学法相关的理论知识，从理论上掌握该如何进 行有效分层。第二步，在实际的教学中进行实践。即 使教师在理论上掌握了该如何进行分层教学，与实践 活动还是存在一定的差距，因此，只有在实际的教学 中不断实践，才能更好地把握该种教学方法的使用。 3.2科学有效的进行分层。对于分层教学法而言， 与其他教学方法存在的一个明显区别，就是在教学的 过程中，将学生划分为不同的层次，而如何才能更加 科学合理的对学生进行分层，是值得教师引起高度重 视的一个问题。教师在对初中学生进行分层的过程中， 一定要对学生的数学学习情况有深入的了解，掌握一 手的分层依据，这样才能结合学生的实际情况，对学 生进行有效分层。在实际的教学中，教师可以将学生 划分为三个层次，分别为数学成绩教突出的学生，数 学成绩一般的学生，数学基础较为薄弱的学生，在对 学生进行科学分层之后，针对学生的实际情况进行教 学。 3.3制定有效的教学策略。教师在使用分层教学 法的过程中，应该引起注意的问题还有很多，教师只 有根据这些不同的问题制定有效的教学策略，才能收 到更好的教学效果。因此，教师在高中之余也应该注 重教学策略的研究与探讨。 分层教学法在初中数学课堂教学中的有效应用 结合分层教学法应用于初中数学课堂教学应该注 意的方面，下面本人根据实际的教学经验，就分层教 学法该如何有效的在初中数学课堂教学中进行有效应 用进行阐述，希望能够对广大初中数学教师的教学活 动，有一定的启发与帮助。 4.1有效制定教学策略。在将分层教学法应用到 数学课堂教学的过程中，教师首先应该对