【教学设计】《燃料的家庭》（西南师大）.docxVIP

《燃料的家庭》教学设计 教材分析 教材分析 《燃料的家庭》是一篇典型的科学小品文，以《燃料的家庭》为题富有新意，把常用的燃料当做了一个家庭，引起读者阅读的兴趣。全文运用拟人的修辞手法，把染料的各种“不同形态”写成“各色各样的人物、不同的性格”；使读者在阅读过程中，不仅了解了燃料的相关知识，还受到了情感的陶冶。本文还运用了作比较的说明方法，将无烟煤、烟煤和褐煤进行比较，形象地表现出它们各自的优缺点。多处地方都运用了作比较的说明方法，更好地说明了各种燃料的特点。 教 教学目标 【知识与能力目标】 学会本课生字、新词，掌握由新词组成的词语，能正确、流利地朗读课文。 2、默读课文，了解燃料的种类及每种燃料的特点和作用。 【过程与方法目标】 1、学习分类、解释、比较、抓特点等说明方法，引导学生学习说明文的表达方法，学习作者用词的准确，形象的表达。 学习文中的说明方法和“总-分-总”的写作结构。 【情感态度价值观目标】 教学重难点激发学生学科学、爱科学的积极性和勤奋自学的主动性，让学生懂得节约资源，爱护生态环境。 教学重难点 【教学重点】 理解课文的内容，了解燃料的种类，各种燃料的特点和作用。 【教学难点】 学习作者说明事物的表达方法。 课前准备 课前准备 课文朗读录音、朗读视频、PPT课件 教学过程 教学过程 一、设疑导入，揭示课题。2-1-c-n-j-y 1.板书：家庭 （介绍一下你们的家庭及家庭成员吧！） 2.补充课题：燃料的家庭（板书：燃料的 朗读课题,并提出疑问: 什么是燃料？燃料有哪些家庭成员呢?燃料对人有什么作用呢?----今天就让我们走进燃料的家庭，了解这个家庭中都有哪些成员吧！ 二、自主阅读，整体感知 （一）出示自读要求： （1）学会本课生字、词语。能正确、流利、有感情的地朗读课文。 （2）能说出课文介绍了哪几种燃料，知道每种燃料的特点和作用。 （3）学习分类、解释、比较、打比方等说明方法。 （二）字词积累： 带拼音读，后去拼音读 液（yè） 烬（jìn） 渣（zhā） 炭（tàn） 乏（fá） 熔（rónɡ） 炼 （liàn） 鼎（dǐnɡ） （三）划出不理解的词语，查字典或联系上下文理解。 根据意思写出相应的词语 （灰烬）物品燃烧后的剩余物。 （残骸）不完整的尸骨。借指残破只剩下骨架的车辆、机械、建筑物等。 （红光满面）形容人气色好，脸色红润而有光泽。 （提炼）用化学或物理方法使化合物或混合物纯净，从中提炼所需的东西。 （鼎鼎大名）形容名气很大。 （警惕）对可能发生的危险情况或错误倾向保持敏锐的感觉。 （挖掘）挖，发掘。 （四）近义词、反义词积累 近义词： 依照—根据 威风—威武 成熟—老成 顷刻—片刻 残渣—残骸 缺乏—匾乏 鼎鼎大名—闻名遐迩 反义词 ： 缺乏—充沛 容易—困难 浪费—节约 提高—降低 成熟—幼稚 便宜—昂贵 鼎鼎大名—默默无闻 三、听读课文录音，梳理脉络 课文从哪几个方面介绍燃料家庭？每一个燃料家庭中有哪些成员？ 首先课文从总体上介绍了根据燃料的不同形态可以分为固体燃料、液体燃料和气体燃料。固体燃料家庭包括木炭、无烟煤、烟煤、褐煤、泥炭、木炭和焦炭这几种固体燃料，液体燃料包括煤油和汽油等，气体燃料介绍了煤气和天然气这两种燃料。 课文按什么结构写的。（“总—分—总”） 想一想：课文中哪些段落分别介绍了固体燃料、液体燃料和气体燃料？ （2—11自然段：固体燃料；12自然段：液体燃料；13自然段：气体燃料） 4、课文段落： 第一部分(第1段):总述燃料家庭包括固体燃料、液体燃料和气体燃料. 第二部分(第2 --11段):主要介绍了固体燃料包括哪几种？ 第三部分(第12段):主要介绍了液体燃料家庭中的煤油和汽油。 第四部分(第13段):主要介绍了气体燃料家庭中的煤气和天然气。 第五部分(第14段):强调了燃料在现代化建设中的重要作用。 第二课时 一、复习检查，导入新课 1、听写词语 残渣 固体 泥炭 残骸 红光满面 提炼 鼎鼎大名 警惕 2、课文主要讲了什么？ 二、课文讲解 （一）自学指导 用自己喜欢的方式读课文2—11自然段，边读边画 ： 1、小组讨论： 固体燃料家庭中有哪些成员？它们各有哪些特点和作用？ 2、作者运用了哪些说明方法？找出相应的句子。 （二）根据课文内容完成思维导流图 （三）重点品析：（2——11自然段） 古代植物埋藏在地层下面，不见空气，经过多少亿万年之后，慢慢变成了煤。 1、运用什么的说明方法？让我们明白了什么？ 运用解释、列数字的说明方法让我们明白了煤的形成时间长。 2、泥炭在物