建构区活动观察记录：搭积木游戏001.docxVIP

建构区活动观察记录：搭积木游戏 001 观察班级： 观察教师： 观察背景： 幼儿园要求尊重孩子的自主意识，在区域游戏上也要这 样做，让孩子自由、自主的进行选择。 每当提到建构区我们就不由自主的想到各种各样的积木， 孩子们用各种积木自由的进行搭建自己喜欢的东西，不仅能 培养孩子的想象力，还可以让孩子根据自己的意愿进行搭建。 让孩子进行搭建游戏可以发展他们的思维力，想象力、创造 力，和动手操作能力以及互相合作的能力，建构区游戏还能 让幼儿了解各种建构材料的性质。如：木制的、塑料的、自 制的等，我们幼儿园为了让孩子得到更好的发展，本个学期 又增加了大量的建构材料，满足幼儿发展的需要。我们还充 分利用各种资源，收集各种能搭建的材料，充实到我们班级 内的的建构区域里面。 观察实录一： 每当区角活动时孩子们总是不由自主的走到建构区，自 由的进行搭建，可是刚开始的时候发现我们班的孩子，没有 目的的进行搭建，只会搭建一些简单的东西，积木虽然是孩 子们自己选的，但不代表他们能对积木的玩法很熟练，只有 个别孩子能搭建出成品。 观察实录二 : 各种各样的积木对孩子有着很大的吸引力，让每个孩子 都玩得不亦乐乎，有一次我听孩子们在那里悄悄的说：咱们 一起来搭建个城堡、小医院、小餐厅吧，“咱们可以住在里 面当小公主、小医生”说完她们就开始忙着搭建起来，看着 他们精会神的样子，真的像一个个称职的建筑师。而且孩子 们还可以选择自己喜欢的角色，满足了孩子们扮演各种角色 的意愿。 观察记录三： 有一次孩子们在玩搭建游戏时。我听他们你一言我一语 的争论不休。我悄悄地走近一听，原来他们是在争论，到底 搭建什么，这时候我一想就用商量的口气，和孩子们说：我 也想和你们一起玩搭建游戏，你们愿意和我一起玩吗？孩子 们异口同声的说：“愿意”我马上投入到了孩子们的游戏中 去，我和孩子们一起确定了主题，就开始搭建起来，在玩得 过程中，孩子把我我当成了互相合作的伙伴，我也忘记了自 己老师的身份，和他们玩的不亦乐乎。 实施效果： 大班的孩子在建构游戏活动中相互合作的意识非常强， 他们懂得互相谦让，即使发生小小的争论也能靠自己的方法 进行解决。活动中教师要找适合的时间介入，不要对孩子进 行高控。要让孩子进行自由的搭建活动。 通过搭建游戏活动，不仅让孩子们认识、了解各种几何 图形，还增强孩子们互相合作的精神。 促进了幼儿的想象力、 创造力，感知觉、和思维能力的发展，满足了孩子们的各种 需求。 效果分析： 从大班幼儿建构的水平来看：经过一段时间搭建活动的 开展，孩子们已经基本能够按自己的意愿进行搭建。而且能 搭建出各种各样的物品，房子、城堡等，作为教师可以在此 基础上应该给孩子提供更充足的时间和空间，根据幼儿已有 的经验，鼓励幼儿再进行大胆创造用各种搭建材料，自由自 主的进行搭建。 范文二：