牛津上海版五年级英语上册Module1GettingtoknoweachotherUnit1Myfuture教案 .docVIP

PAGE PAGE 1 Unit1 My future 1教学目标 1.能在语境中正确运用本单元的核心词汇。 2. 能读懂故事《小青蛙的新工作》,并能体会其中的道理。 3.帮助学生阅读故事《小青蛙的新工作》。通过阅读活动,引导学生通过阅读抓住关键信息,了解故事大意,并完成后续练习。 2学时重点 1. 词汇:want, pilot, teach, cook, taxi driver, job, become, (be) good at… ? ? ?句型:What do you want to be?I want to be … . 2. 了解字母组合sk在单词中的发音。 ? ? ?当句子主语为第三人称单数时,动词要做适当的变化。 ? ? ?want to do与want to be的正确用法。 3学时难点 当句子主语为第三人称单数时,动词要做适当的变化。 want to do与want to be的正确用法。 4教学活动 活动1【导入】任务前阶段 1.Think?and?say说话练习,学生介绍四个人物中的一个,复习课文,并锻炼说语段的能力,。以复习前一课时学习的Listen?and?say内容。 ?He/She?is?…?(name)?He/She?is?…?(tall/short/small/big/…)?He/She?has?…?(appearance)?He/She?likes?...ing?…?.?He/She?wants?to?be?…?in?the?future.?He/She?wants?to?… 2.Ask?and?answer互相问答,复习上一课时所学的核心句型。 What?do?you?want?to?be? What?do?you?want?to?do?in?the?future? 1).学生和同桌互相问答,复习上一节课的内容; 2).学生将所得信息连成语段输出。 Report:?…?is?my?desk mate.He/She?is?…?(tall/short/small/big/…)He/She?wants?to?be?…?in?the?future.He/She?wants?to?… 活动2【讲授】任务活动中阶段 1.?Think?and?say 出示故事主角青蛙Froggy,让学生从多方面介绍故事的主人公?Froggy。 T:?Can?you?say?something?about?Froggy? S:?His?name?is?Froggy.?He?is?...?He?has?...??He?can?...??He?likes?...?He?likes?eating... 让学生熟悉故事的主人公Froggy。 2.?Read?a?story?导入文本,使学生大致了解文本内容,作语言准备., 1).?读课文内容前预读问题 T:?Froggy?wants?to?have?a?job.?What?does?Froggy?want?to?be??What?is?Froggy’s?new?job? 2).?学生跟录音朗读课文, 然后完成相关练习, 教师播放课文录音, 学生跟录音朗读。然后完成后面的练习。 3).?Match?and?say?先给图片连线, 根据图片线索回答问题。 T:?What?does?Froggy?want?to?be??Match?the?pictures?with?the?words. Ss:?First,?he?wants?to?be?a?pilot.?Then?he?wants?to?be?a?singer.?At?last,?he?wants?to?be?a?lifeguard. T:?What?is?Froggy’s?new?job? S:?A?lifeguard. 3?Look?and?say学习新单词lifeguard 1).朗读小语段,巩固新词lifeguard? He?is?a?lifeguard.He?is?sitting?near?the?swimming?pool.He?can?help?and?save?people.2).?Fun?time?Worlds?most?useless?job...Olympic?Swimmer?Lifeguard.?Hahaha... 让学生在笑话中深刻记忆这个词。 活动3【活动】任务活动中阶段 1.Read?a?story进一步学习故事文本 1).?学生看图根据提示说话。T:?Look?at?the?picture.?Can?you?tell?me?what?happens?to?Froggy? 2).?学生根据课文情景, 比较两种表达的不同, 选择填空。 3).?a