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《公路工程造价》课程教学设计 土木工程系 曾玲 本课程教学思路设想 以工作过程为导向、以职业能力培养为课程目标、以职业技能标准为课程内容、以实践项目为课程教学载体、以教学做合一为课程教学方法、以‘双师型’教师为课程主导、以学生为主体、以最新技术为职业拓展、以终身教育与个性教育为教育目标作为指导思想. 以工程造价全过程“八算” 为主干，重点介绍施工图预算、工程量清单计价、工程结算的造价方法和流程，其他相似的计算制作一般性的讲解，既体现造价的完整性，又突出教学的重点。 每单元教学都提出任务目标，让学生明确本项任务要学什么，老师教什么，怎么学和怎么教，以项目案例完成相应单元试训任务，通过课堂试训和课外训练加强师生沟通和互动。 课程基本信息 课程名称：公路工程造价 学 分：4分 先修课程：《路基路面工程 》、《桥梁工程》等学 时：40 授课对象：公路桥梁工程技术专业高职学生 课程类型：专业技能课 课程整体教学设计 教学没标 教学内容设计 教学方法 考核方法 教学目标 教学内容设计 公路工程造价基础知识 公路工程项目划分 公路工程定额 人、材、机预算单价 施工图预算 标底与报价 其他建设阶段造价 造价软件简介 各目标任务中课程内容课时计划 教学方法 直观教学法 应用现场参观,结构模型，语言的形象描述，图文，挂图法,实物演示,多媒体, 视频等直观手段来组织教学，如桥涵结构工程量的计算等。 教学方法 案例教学法　 　案例教学法是将已建成或在建的路桥项目作为载体，通过项目在编制造价或招投标中出现的问题作为个案形式让学生去分析和研究，并提出各种解决问题的方案，从而提高学生解决实际问题能力的一种教学方法。 教学方法 任务驱动教学法　　 根据教学要求提出“任务”，以完成一个具体的“任务”为线索，学生自己或者在教师的指导下提出解决问题的思路和方法，然后进行具体的操作，教师引导学生边学边做完成相应的“任务”。如在学习情境二“概、预算”中，把工料机的确定划分为一个任务，学生将在教师指导下，找到确定工料机的思路和方法，在进行具体计算和操作后，确定出项目所需的人工、材料和机械价格、数量等。 教学方法 模拟扮演法 学生在模拟现场分别扮演不同的角色，如在学习情境三“标底与投标报价”中，可模拟施工招投标过程，在教师指导下，学生可扮演为各个投标单位、招标单位等，在教室即可完成整个过程，有利于学生直观地了解招投标全过程。 教学方法 分组讨论法 培养学生实际应用和操作能力，教师不直接参与，学生可自行分成几个小组，各完成一项工作任务后，提交学习成果，教师最后评价。如在做施工图预算时，有定额换算任务，学生通过分组讨论后，最终提交一个项目施工图预算中需要做的定额换算清单及结果。 教学方法 教学做合一法 实现教与学统一、学与做统一、教与做统一,边教边学边做，加强学生的参与意识，怎么做就怎样学,怎样学就怎样教，提高学习积极性，师生互动提升教学效果，真正实现学了就能做，就学的会就做的得到。 教学方法 项目教学法 引入公路工程项目实例，让学生独立或分组编制其造价文件，在这一过程中学习掌握教学计划内的教学内容。学生全部或部分独立组织、安排学习行为，解决在处理项目中遇到的困难，提高了学生的兴趣，自然能调动学习的积极性。 考核方法 课程考核 公路工程预算员技能认证按照项目分别进行考核，课程技能认证考核成绩则是项目考核成绩的累计（暂时只作为参考）。 项目任务一教学设计 项目任务二教学设计 项目任务三教学设计 项目任务四教学设计 项目任务五教学设计 项目任务六教学设计 项目任务七教学设计 项目任务八教学设计 请 指 导！ 谢 谢! 曾 玲 * * 1、独立工作能力；2、团结协作能力，3、沟通表达能力；4、自我学习能力；5、刻苦耐劳，积极进取的能力；6、耐心细致的工作作风和高尚的敬业精神。 态度目标 1、能正确使用预算定额、企业定额和机械台班费用定额； 2、能编制补充预算定额和企业定额、人工、材料单价； 3、能熟练地编制一般公路工程施工图预算和施工预算； 4、能编制工程结算和处理相关业务， 5、具备从事工程造价员工作或初步具备从事造价工程师工作的能力。 技能目标 1、熟悉公路工程概预算工作在基本建设工作中的作用； 2、明确公路工程工程定额的组成与编制方法； 3、