人力资本和经济发展-幻灯片.pptVIP

3.3.6教育不平等现象严重 教育吉尼系数是通过入学率、资金、成绩等数据来计算的，并将人口中不同群体和不同时间受教育的情况考虑在内。 从1970－1990年部分发展中国家的吉尼系数来看，韩国的教育吉尼系数从0.51降到0.22；印度的教育吉尼系数从0.80降到0.69；而哥伦比亚、哥斯达黎加、秘鲁和委内瑞拉的的教育吉尼系数都有缓慢的上升。 政府推动教育发展应该注意的问题 第一，有关经济表明，政府在教育上的开支与经济增长没有一定的必然关系，因为慷慨的教育支出并不能保证教育质量的提高，后者则是决定经济增长的关键因素。 第二，经验表明，过度集权化的教育制度往往引发信息失衡、责任心不强、教育资源浪费而教育质量不高等问题，应该改变原先的“自上而下”模式，转而采取“客户推动”模式。 第三，制定有效帮助穷人接受教育的经费保障制度，如果大量穷人的孩子不能得到接受教育的机会，或者这种教育投入经常不足，会引发社会、经济问题，最终仍然要政府承担代价。 第四，注意教育内容的改革，提高教育技术的应用和普及。 第五，政府还要鼓励国家间的知识的交流。 4.教育深化与智利外流 教育深化 知识失业 智力外流 4.1教育深化 基础教育的投资收益率很高，高等教育的投资收益率是逐渐下降的。然而，大多数发展中国家都把大量的财力用于对高等教育尤其是大学教育的投资上，盲目追求西方的标准，大力发展高层教育。结果，发展中国