《过河》关键问题分析说明教材课程.docxVIP

1 三年级上册第一单元——《过河》关键问题分析说明 北京市海淀区实验小学 柏辰 本单元是在学生学习了加、减、乘、除法的基础上进行的，包括乘加、乘减、除加、除减及带有小括号的混合运算，是四则运算方法在实际问题中的综合应用，也是为后续学习乘除法中的四则混合运算及实际应用作铺垫。本单元教学内容的安排不是以单纯学习计算法则的形式出现的，而是结合具体的生活情境，让学生体会“先算乘除，后算加减”以及带有小括号的混合运算的顺序。在此基础上教材以启发引导性的问题引发学生的思考和探索意识，让学生经历解决问题的整个过程，学会从不同角度去考虑问题。 【关键问题一】 前一段时间我们学习了加减乘除四则混合运算，谁来说说，混合运算的运算顺序是什么？ 【分析说明】 这个问题既是在复习已经学过的四则混合运算的知识，又为后面想先解决加减法后计算乘除法，不符合“先乘除后加减”的运算法则的矛盾冲突，从而引出新的运算符号——小括号的必要性。 【关键问题二】 刚才列分步算式的同学能不能试着；列一个综合算式表达你刚才的想法呢？大家一起来看看29+25÷9能表达他说的第一步先算总人数，第二步再算总人数里面有几个9吗？为什么？ 【分析说明】 在理清问题的解题思路的前提下引导学生用综合算式表达自己的想法，在此强调“刚才的想法”突出先解决加法，再解决除法。从而与综合算式29+25÷9的运算顺序能否表达自己的解题思路，与“先乘除