《郑人买履》教学设计教学教案.docVIP

PAGE 1 《郑人买履》教学设计 ?一、归纳方法，化难为易 ?师：同学们，今天我们学习一则新的寓言。请大家齐读课题。 ?（生齐读“郑人买履”。） ?师：通过预习，谁能说一说，“郑人买履”是什么意思？ 生：郑国人买鞋。 师：说得真好！你从哪里知道郑国的人买的是鞋子呢？ 生：因为“履”的意思就是“鞋子”。 师（追问）：你是怎么知道“履”的意思就是“鞋子”的呢？ 生：从书后面的解释中看出来的。 师：你真会学习！参照注释，理解课文是学习文言文的一个好方法。 （板书：参照注释，理解。） 师（指着板书问）：请同学们想一想：当我们拿到一篇文言文，首先应该做什么呢？? 生：要多读几遍。 师：对，书读百遍，其义自现，朗读也是学习文言文的好方法。 （板书：朗读。并将之与“参照注释，理解”共括为“方法”。） 二、朗读、理解，激发兴趣 1．初步感知。 （1）师：很好，今天我们就用你们自己归纳的方法来学习这篇文言文。首先请同学们听录音朗读课文，听得时候注意朗读的节奏和韵律。 （2）接下来，请同学们看着大屏幕自己读一读，要读出文言文的节奏和韵律。（出示全文） （学生开始自由朗读，教师在教室里作简单的巡视。） （3）师：有人说，音乐是流动的建筑，老师认为，语言是最美的艺术。接下来，就让我们把这种艺术呈现给大家。让我们一起齐读课文。（生读） （4）师：读得不错！不过，老师读课文时，遇到了点困难。想请你们