汉语言文学教学实习报告.docVIP

PAGE PAGE 2 09秋汉语言文学（专科）教学实习报告 我于2011年4月1日至4月11日，在黔西南州树德学校初一年级实习了40天。本次实习目的是通过教育实践，把在大学课堂上所学的理论知识和实际教学相结合，初步掌握初中语文的教学方法和技能。实习内容是语文课堂教学，包括备课、上课、修改作业、批阅试题。由于教学经验尚浅。因此，我对教学工作不敢怠慢，认真学习，深入研究教法，虚心向前辈学习，获取了很多宝贵的教学经验。以下是我在实习期间的教学情况总结。 一、听课，虚心求教 怎样上好语文课，这是实习的重点。在指导教师的带领下我们开始听课，认真学习别人的教学经验，我的体会是必须把学生的学习兴趣调动起来，使他们在快乐中主动地学习。我听了两位老师的课，一位活泼、一位严谨，从效果来看，前者要好一些。传统的教学方法注重分析，而这个学校学生的素质普遍比较差，对抽象分析较难理解继而引发对学语文缺乏兴趣。即使部分能力强、愿意学的学生能够理解、接受这些分析，也违背了教育面向全体学生的原则。 二、备课、备教材、备学生、备教法 教学是就是教与学，两者是相互联系，不可分割的，有教育就必然有学者。学生是被教的主体。因此，了解和分析学生情况，有针对地教对教学成功与否至关重要。 1、备教材 要做到在快乐中学习，不能孤立地营造活跃的课堂气氛，而应该从教学内容中找到学生的兴奋点。课前准备一定要充分。例如我在讲授“童趣”的时候，这课的主题是“体会孩童时的乐趣”，教学难度比较大。为了上好这堂课，我认真研究了课文，找出了重点，难点。为了令教学生动，不沉闷，我还为此准备了大量的教具，授课时就胸有成竹了。我觉得如果准备时间充足的话，讲课时会发挥得更好。老师讲课时声音要洪亮，要有一股气势，要有较好的气质。这样有利于学生的性格发展。提问后应给学生充分的思考时间，我认为语速、教学进程应根据教学内容的性质、重要性和大多数学生的适应程度灵活掌握，该快则快，应慢则慢。 2、备学生 农村的学生听、说的能力相对较弱，但我班的同学比较活跃，上课气氛积极，但中等生、差生占较大多数，尖子生相对较少。因此，讲得太深，没有照顾到整体，对授课效果有直接影响。这一理论在我的教学实践中得到了验证。 3、备教法 教学中，备课是一个必不可少，十分重要的环节，备课不充分或者备得不好，会严重影响课堂气氛和积极性。因此，每天我都花费大量的时间在备课之上，有的课用讲读方法比较好，有的课自读老师进行引导比较好，有的用电教手段比较直观形象等等。 4、备课的体会 备课充分，能调动学生的积极性，上课效果就好。相反，则会影响课堂教学。语文是一门工具学科，对学生而言，既熟悉又困难，在这样一种大环境之下，要教好语文，就要让学生喜爱语文，让他们对语文产生兴趣。否则学生对这门学科产生畏难情绪，不愿学，也无法学下去。为此，我采取了一些方法，多讲些课外故事，让他们更了解语文，更喜欢学习语文。因为只有语文水平提高，他们才能提高同学们的语文写作能力。 三、授课、启发兴趣、创新方法 1、课堂教学 因为语文的特殊情况，学生在不断学习中，会出现好差分化现象，差生面扩大，会严重影响班内的学习风气。为此，我制定了具体的计划和目标。对这部分同学进行有计划的辅导，我把这批同学分为三个组。以组为单位进行学习，我还在班上实行“一帮一”计划，让学生们有责任感，提高他们的自主性。 在启发学生课堂兴趣时我采取如下方法：以良好的态势激发兴趣，这是指教师在教学过程中所适用的身体语言，包括教师讲课中的态度、表情、姿态等；以优美感人的语言激发兴趣，“辞不可不修，说不可不善”。闪耀着智慧光辉的语言具有丰富的表现力；以生动形象的比喻激发兴趣，诚实，中学生思想品德教材中一些理论比较抽象，但这不能和枯燥无味划等号；以形象幽默的漫画激发兴趣，漫画，她不仅生动、形象、幽默，而且包含着丰富而深刻的道理，发人深思，回味无穷。 2、课后辅导语文是语言。因此，除了课堂效果之外，还需要让学生多读，多讲，多练。为此，在早读时，我坚持下班了解早读情况，发现问题及时纠正。课后发现学生作业问题也及时解决，及时讲清楚，让学生即时消化。另外，对部分不自学的同学还采取强硬背诵等方式，提高他们的能力。 3、作业批改。认真批改作业是教育的重要环节。对学生错误的地方，学生普遍做错的地方做上标记，作业发放时后及时为学生讲解。改作文时，我花的心血更多，我注重通过作文了解学生的性格、生活、爱好等各方面情况，评语不拘泥于文章形式。我认为表达的通顺与否、有无错字和内容的分量对初一年级学生来说是最重要的，因为这是他们最突出的问题。学生写作文并不怎么讲究章法，他们感兴趣的是说出自己的心里话，如果老师把写作文看成纯粹技术性的练习，不关心作文的内容，就会失去了解学生内心世界的绝好机会。作为教师，要时刻牢记教书是为了育人，不要当教