《雷雨》教学设计培训讲学.docVIP

PAGE 1 18雷雨 上海市闸北区第二中心小学 李芳 【教学目标】 1. 学习“压”、“乱”、“垂”、“虹”4个生字，会规范地书写“压”、“乱”、“垂”、“蝉”等12个字。 2.有感情地朗读课文，能边读边想象，感悟雷雨前后的不同景象。 3.培养学生观察天气的兴趣，尝试写观察日记一则。 【课时安排】两课时 【教学准备】 1.生字卡片、多媒体课件。 2.有条件的可布置学生观察雷雨这一自然现象。 3.收集描写雨景的文章或段落。 【教学过程】 第一课时 【课时要点】 1.导入新课，学习“压”、“乱”、“垂”3个生字，掌握“压”、“沉”、“乱”、“垂”、“蜘”等字的规范写法。 2.有感情地朗读课文，能边读边想象，通过声音感受雷雨前后的不同景象。 3. 通过不同形式的朗读进而让学生练习说话，感悟雷雨前的天气变化。 一、导入新课 1.“同学们，你们见过下雨吗？说说你们自己的亲身经历。看!这是一场什么样的雨呢？”（媒体出示：雷雨的图片。）引导学生谈观看的体会，板书课题：18雷雨 2.引发想象：（媒体出示：雨前和雨时的两段音像资料风声、雷声、雨声），启发学生闭目想象。听！你们都想到了什么？引导学生结合自己的想象把两段录音和插图进行正确搭配。教师板书：雨前 雨中 说明：利用媒体营造了教学氛围，创设生动、形象的情境，把语言能力、观察能力、想象能力、思维能力的训练融为一体，激发学生学习的兴趣和