现在分词作状语-教学设计.docVIP

Book4 Unit4 Grammar The Present Participles as Adverbials现在分词作状语 教材分析：本课是人教版必修四第四单元语法课，现在分词充当句子成分是本课的语法重点，本单元阅读材料中出现了大量现在分词作状语的用法，高考也常有涉及。因此，本课围绕课时重点进行了四个方面的分析，一是现在分词的形式，二是现在分词所充当的状语类型，三是现在分词作状语和状语从句的转换，四是现在分词与主句主语的一致性。为了实现教学目标，我在教学过程中主要采取了观察归纳法、示范法、小组合作引导学生认识问题、分析问题、解决问题。为了巩固教学成果，我参考当前的常考题型如单句改错、短文填空设置了与教学内容紧密相关的作业题，希望能够达到巩固提升的效果。 学情分析：本班学生为高一年级实验班学生，学习基础总体较好，但因为还处于高中初级阶段，所以教学内容应当居中，教学过程中教师要及时点拨引导，做好学生的学习助手。 教学目标：通过本节课的学习，学生能够 知识目标：1.明确现在分词的各种形式； 2. 识别现在分词作状语的类别； 3.能把状语从句转换成相应的现在分词状语； 4.现在分词作状语的主语一致问题； 能力目标：学生能够正确使用现在分词作状语； 情感目标：1.树立英语学习的信心 2.增强小组的竞争与合作意识。 教学重点：1.帮助学生实现状语从句和现在分词作状语的互换 2.现在分词和不定式作状语时，其逻辑主语一般应与句子的主语保持一致。 （对策）：探究观察、小组讨论 教学难点：1.连词+分词形式（分词作状语的省略问题） 2. 现在分词的独立主格结构 （对策）：归纳法 教学用具：多媒体、黑板 教学过程：Lead-in→Presentation(Step2)→Consolidation(Step3)→Homework(Step4) 教学过程： Step1:Lead-in （3mins） Appreciate a short poem and find out the present participles used as adverbials. Step2:Presentation (32mins) Part1:Changes in tense and voice of present participles (5mins) （现在分词在时态和语态变化） 语态 时态 主动 语态 被动 语态 一般式 几乎同时 完成式 有明显时间差 主动关系 被动关系 (1). ____ in the street,she saw an old friend. A.Walking B.walk C.having walked D.being walked (2).____ by his father, my friend was unhappy. A.Having punished B.punished C. Being punished D.Punishing (3).___ such heavy pollution already,it may be difficult to clean up the river. A. Having suffered B.Suffering C.To suffer D. Suffered (4). _______ for three minutes, the girl felt nervous. A.stare at B.Being stared at C.Having been stared at D.To stare at Part2 识别现在分词所充当的各种状语 (8mins) 1.Review:判断V-ing在句中所做的成份 = 1 \* GB3 ①. Coming late for school is a bad habit. = 2 \* GB3 ②.We should avoid talking loudly in a library. = 3 \* GB3 ③.They are exciting . ④. They are visitor