《采访周博士手记》教学设计讲义教材.docxVIP

1 《采访周博士手记》教学设计 　　 　　教学目的： 　　　1、知识与技能 　　　　①认识并掌握本课中的二类生字。 　　　　②读课文，了解科学饮水的知识，留意生活中的科学。 　　　　③了解采访手记这种表达形式。 　　　　④正确、流利，有感情地朗读课文 　　　2、过程与方法 　　　　①引导学生要根据课文中的介绍和查找的资料，知道如何做到“科学饮水”。 　　　　②在学文过程中，逐渐领会采访手记这种写法，了解采访应围绕一个话题进行这种表达形式。 　　　3、情感、态度与价值观 　　　　　理解如何做到“科学饮水”，倡导人们“讲究喝水，喝出健康，喝出充沛的生命活力”。培养学生自主探究知识，处理信息，构建知识的学习习惯。对生活中的现象，敢于积极探究的精神，激发学生对科学的热爱。 　　重难点 　　　　了解科学饮水的知识，认识各种水的利与弊。激发学生留心身边事，敢于积极探究的兴趣。 　　教学时间 　　　　一课时 　　教学过程 　　一、解题导入，激发兴趣。 　　　1、（板：采访周博士手记）齐读课题。 　　　　　同学们，善于提问题的孩子是最聪明的，看到这个题目你脑子中冒出那些小问号呢？ 　　　　　（简单的问题师生一起解决，如“手记”是什么意思，手记就是把当时看到，听到的内容快速记下来。有价值﹑有深度的问题老师归纳总结，带领学生带着疑问学习） 　　　　　【设计意图：问题是思维的起点，又是思维的动力。抓题