口语交际《以诚待人》教学实录.doc

口语交际《以诚待人》教学实录 教学目标： 1、根据“以诚待人”的主题，通过情境表演，谈谈自己的看法。懂得以诚待人是一种良好的品德。 2、激发学生待人诚恳、讲信用的思想情感。 3、培养在众人面前发言的胆量，注意发言时要做到举止大方，态度诚恳，语言流畅。 4、学会向同学和社会提出以诚待人的合理倡议。 教学重难点： 1、重点：学习以诚恳的态度、真诚的语言与他人交际。 2、难点：学会在生活中以诚待人。 设计理念： 第二单元围绕“诚信”这个主题展开学习。单元中的四篇课文向学生们讲述了人们真诚待人处事的故事，让学生们因故事中主人公的真诚而感动。而语文园地中的口语交际 “以诚待人”是这些课文的延伸。教学中，要增强学生之间交际的兴趣，创设与学生生活息息相关的情境，引导学生入情入境；要让学生联想到自己生活积累中的真实情节，在真实的交际实践中体现出交际技巧；要让学生从自己身边生活的点滴中去感受以诚待人的喜悦，做到以诚待人,诚实做人。教学设计中，优美的过渡语言、课外知识的穿插也可以进一步升华“以诚待人”这个主题。 授课过程： （一）故事引入，引出“真诚” 1、上课前，老师想给大家讲一个故事： 一天一个乞丐来到了美国一家面包店内，当店员包好一个面包准备递给他时，发现她的手很脏，很反感。面包捏在手里犹豫了一下，这时，正赶上老板走过来，看到了这一情景,连忙接过店员手中的面包，非常有礼貌的递给那个乞丐，并微笑着说：“欢迎您再来光临” 乞丐走了，店员不解地问老板：“您干吗要亲自招呼这样的人呢？”老板回答说：“这是起码的商业道德，是我们做生意的秘诀。” 后来这个面包店成了美国最大的面包店. 2、故事讲完了，想一想，那个老板所说的秘诀是什么？ 学生：以诚待人 学生：助人为乐 学生：要善待别人 学生：支持帮助有困难的人 …… 3、是呀，孩子们，就是这个“诚”字让这位老板在美国赢得了许多人的赞扬，赢得了威望，并且使他的生意越做越红火。 板书： 诚 师：这个“诚”究竟包括的是什么意思？ 学生：诚实 学生：诚意 学生：诚信 学生：真诚 学生：坦诚 …… 4、小结：是呀，只要我们做到诚实、真诚、坦诚，相信我们身边遇到的所有问题都能够解决。以诚待人是一种美德，它既体现了一个人的道德修养，又能使人与人之间和睦相处，增进友谊。今天，让我们一起走进口语交际《以诚待人》.[板书课题] （二）欣赏录像片，感悟“真诚”。 请同学们仔细欣赏下面两个录像片，想想同一件事，不同的处理方法，结果为什么会截然不同？ 附两个录像片 1、（学生乙边走边吃小食品，随手将包装袋扔在了操场上。） 学生甲：站住！谁让你扔垃圾？你怎么这么不讲卫生？太不像话了,快把它捡起来。 学生乙：你管得着吗？凭啥让我捡起来？ 2、（学生乙边走边吃小食品，随手将包装袋扔在了操场上。） 学生丙：这位同学，请你不要乱扔果皮纸屑。校园是我家，维护靠大家。请您以后不要乱扔果皮纸屑了。好吗？ 学生乙：（连忙捡起了垃圾，低着头，不好意思地）对不起，是我的不对。我今后再不会这样了…… 3、同学们，你看了两个录像片，你认为哪一个同学的做法对呢？为什么？ 学生：我认为丙做得对，因为他的态度比较好，容易让人接受。 学生：我也认为丙做得对，因为他以理服人。 4、[老师总结:这就叫做“良言入耳三冬暖,恶语伤人六月寒”] （三）延伸文本，畅谈“真诚”。 1、在第二单元中，我们学习了四篇课文，分别是《中彩那天》、《万年牢》、《尊严》和《将心比心》，这四篇课文都是与“以诚待人”有关的，你能结合课文说说什么是“以诚待人”的表现吗？ 2、其实在生活中，以诚待人可以表现在许多方面。比如说同学摔跤了，你热情地帮助他，扶他起来，帮他上药，这是以诚待人的表现；比如说小明捡到一块钱，主动地交给了值日老师；比如妈妈去买东西，售货员多找了钱，妈妈主动退还了钱；当人家有困难的时候，我们主动去帮助了他等等…… 3、你能说说生活中你是怎么以诚待人，或者你知道的以诚待人的事情吗？现在请小记者来采访一下你。谁愿意当小记者。 （1）小记者采访 很多同学都想说，那么我们再小组交流一下好吗？ （2）小组交流。 要求：A.说话的时候，注意把事例说清楚，让别人听明白。[板书：说清楚]听的同学要认真。 B.说完以后，组员合作用一两句话概括出每个例子，每组派一名代表在全班交流。 （3）在全班汇报。全班交流。 要求：A.说话的同学，声音响亮，概括汇报组员的每个例子。 B.其他同学，认真听，可以给发言的同学补充或提出建议。[板书：认真听] 范例： 学生：有同学作业不会做来问我，我立即停下笔，耐心地教给他方法。直到他学会为止。我觉得这就是“以诚待人” 。 学生：你做得很好。有一次，我看见有人在乱砍树木，我告诉他：“如果你乱砍树木，小鸟就没有了温暖的家，我们就看不到可爱的小鸟、听不到美丽的鸟叫