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电磁铁课堂观察 荔湾区教育发展研究中心 张 晓 红 主要内容 一、电磁铁观课 二、如何观课 教学活动设计 知识线索 分小组进行实验 课堂学生实验 （一）本课特点 1、本课设计特点 既有体现个性特点的学生实验，也有统一教学要求的学生实验； 5、强化“过程”目标 （3）.科学探究是实现“过程”目标的重要途径 二、如何观课 （一）课堂观察从观察心理看 （二）怎样进行有效的课堂观察？ 课堂观察从观察心理看大致可以分为三个层次 第一个层次，是不自觉的观察,这是一种知觉心理本能的反映； 第二个层次，是凭经验、感觉进行的观察； 第三个层次，是有目的，有一定的观察角度，借助一定的观察工具,针对具体问题所进行的观察，即所谓的有意的课堂观察。 怎样进行有效的课堂观察？ 有明确的观察目的 有适当的观察内容 有科学的观察方法 有清晰的观察分析和结论 课堂活动全息观察 关键问题聚焦观察 依据价值标准评判观察 现场情境描述性观察 （典型个体追踪观察、视频教研精细观察、教学细节自主观察等） 教育的真谛在于启迪智慧 如果说传统教育的内核是知识，那么未来教育的视野应该是智慧。所以，今天我们的教育观必须实现由知识文化观向智慧文化观的转变。? ? 知识文化观以人的知识、学历和科研成果的拥有