己所不欲勿施于人（教学设计） - 初中思想品德.docVIP

己所不欲，勿施于人（教学设计） 选手代码：B PAGE 1 己所不欲 勿施于人 （教学设计） 一、教学目标： 情感、态度与价值观：引导学生理解和体会“己所不欲，勿施于人”的含义和现实生活中的意义，学习“将心比心，推己及人”的换位思考方式，养成善解人意的良好品德和习惯。 知识与能力：1、理解和体会“己所不欲，勿施于人”的含义。 2、学会换位思考，懂得人与人之间需要友善相处。 二、教学重点与难点： 教学重点：理解和体会“己所不欲，勿施于人”的含义 教学难点：学会换位思考，学习“将心比心，推己及人”的换位思考方式，养成善解人意的良好品德和习惯，懂得人与人之间需要友善相处。 三、教学方法： 教法：采用“创境体验——合作探究——思辨明理——践行引领”的启发式教学方法 学法：自主学习、探究学习、合作学习 四、教学准备：制作PPT课件、导学案 五、教学过程： 教学流程 教师活动 学生活动 多媒体运用 设计意图 课前准备 播放音乐 欣赏音乐 融入课堂 播放音乐 音乐激趣 导入新课 导入新课 视频：于丹说论语—己所不欲勿施于人 欣赏视频 播放视频 借助多媒体手段，运用声、音、色俱全的视频吸引学生的眼球，聚焦学生的思维 活动一： “恕”的体验 讲故事，看本质 细雨淅沥，秋风瑟瑟。车靠站，上来一位中年妇女，她走进一个座位，打量了一番，皱起眉头，面露不悦，嘴里喃喃自语。我一瞧，原来座位上不知哪位乘客不注意，滴了几滴水，弄湿了椅面。 她重选了一个空着的双人座位。入座时，随手把她那滴着水的雨伞放在了旁边的座位上…… 我参与：我体验 小组互助合作，讨论下列问题： 1、读了这个小故事，请大家谈谈自己的看法。 2、请同学们例举出班级同学之间、师生之间或与家长之间产生矛盾的事例，或由自愿者上来表演小品：如何产生矛盾，产生了什么矛盾，如何换位思考去化解矛盾的。 3、请同学反省发生在自己身上和别人发上矛盾的事例，由两个当事人自己来进行换位思考，并向大家叙述，谈感受。 PPT展示问题 初中生逐步扩展的生活是新课程的基础，贴近学生、贴近生活、贴近社会，才能使学生喜闻乐见，激发学生学习的兴趣。本环节的设计要求学生在日常生活的细节中发现做人的真谛。 活动二：“恕”的内涵 引经典，悟内涵 1、经典故事：大禹治水和白圭（gui）的“以邻为壑”。 2、爱是人类永恒的话题，古今中外的一些哲学家、教育家、思想家，把“仁爱”、“博爱”作为自己追求的目标和理想。 3、孔子提出“仁”的理论，其核心思想就是“爱人”。就是要做到“己所不欲，勿施于人”，它的基本意思就是说自己不喜欢的事情，没有权利强加给别人。 我探究，我发现 1、根据故事，并结合生活中的经验谈谈自己对“已所不欲，勿施于人”的理解。 2、归纳“己所不欲，勿施于人”的基本内涵 PPT展示大禹治水的故事 思想品德课堂要注重学生的情感体验和实践。本环节的设计以小组互助的方式让学生讨论，培养学生的合作意识，探究意识。 活动三： “恕”的价值 思真谛，明事理 1、播放视频 2、如果我们能时刻注意并努力做到“己所不欲，勿施于人”，人世间的纠纷就会大大减少，人与人的关系就会多一份和谐与温馨。 我明理，我豁达 学生欣赏视频，理解体谅父母的良苦用心，思考问题：为什么在日常生活中我们要努力做到“己所不欲，勿施于人”呢？ 播放“家”的视频 突出课堂来源于生活的理念，使学生在“观”中学，“悟”中学，明理践行，持之以恒。 活动四： “恕”的智慧 思对策，重践行 1、展示图片，身临其境，分析感悟。 2、能否做到“己所不欲，勿施于人”关键在于我们在对待他人时能否做到“将心比心，推己及人”。 3、在生活中，谁都不愿意干自己不爱干的事情，更不喜欢让他人来强迫自己做不爱做的事情。 我践行，我快乐 请小组合作探究，思考并回答下列问题： 1、同学之间如何才能做到“将心比心，推己及人”呢？ 2、在日常生活中，我们有没有让他人干他所不喜欢的事呢？别人有没有强求我们干自己不喜欢的事呢？请大胆地说一说。 PPT展示问题 新课程注重对学生能力的培养，尤其注重对学生情感、态度与价值观的培养。这就必须做到“思维碰撞、践行明理”。 活动五： “恕”的升华 理思路，盘收获 1、“己所不欲，勿施于人”的内涵。 2、为什么要做到“己所不欲，勿施于人”？ 3、怎样才能做到“己所不欲，勿施于人”？ 我总结，我收获 1、通过本堂课的学习，我明白了…… 2、在这方面，我以前……，今后我将…… PPT展示问题、总结、收获 本环节的设计旨在帮助学生理清新课思路，巩固新知。并在知识的基础上重视日常践行，培养学生正确的人生观、价值观。 六、板书设计： 己所不欲 勿施于人 恕