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《课程与教学论》教案 作者：方丽新 第三章教学过程 一简述研究教学过程的意义。 研究教学过程对课程与教学的理论与实践有重要意义。了解教学过程是制定教学原则、提出教学方法的基础，对教学目标的实现的程度具有重要影响。 二、结合教学实例，谈谈教学过程的本质、功能与特点。 1教学过程的本质：教学过程是教学活动的过程，是一个认识、发展和交往过程。 2教学过程的功能：（1）探索知识（2）形成技能。（3）培养技能。（4）发展情感与态度。 3教学过程的特点（1）双边性。（2）认知性。（3实践性。 三、你认为教学过程应该包括那些要素,他们的关系是怎样的? 教师、学生和教材是教学过程中三个最重要的构成要素。这三个要素之间的关系在历史上曾经有三种极端的说法。 １教师中心说：认为教师是教学活动的中心，一切都围绕教师展开。 ２教材中心说：认为教材是学生获得知识的源泉，教材是教学活动的中心。 ３学生中心说：新教育派或进步教育派认为，学生应该是教学活动的中心，一切教学要素都应当围绕学生展开。 四、你怎么理解“没有教学过程的矛盾存在，教学就不能称其为教学，没有教学过程的动力，教学过程就难以维持？” 教学过成得以展开是由教学过程的矛盾和动力决定的，没有教学过程的矛盾存在，教学就不能称其为教学，没有教学过程的动力，教学就难以维持 1、教学过程的矛盾包括（1）学生与所学知识之间的矛盾。（2）教师的教与学生