《威尼斯的小艇》第二课时定稿.docVIP

《威尼斯的小艇》第二课时教学设计 教学目标： 学习课文4-6自然段，了解威尼斯独特的风情以及小艇同威尼斯的关系。 领会作者抓住特点把人的活动同事物、风情结合起来描写的表达方法。 背诵课文4-6自然段，积累自己喜欢的语句。 教学重难点：学习作者抓住事物特点进行具体描写的方法。 教学过程： 复习导入。 今天我们继续来学习26课《威尼斯的小艇》。上节课我们对课文有了大致的了解，谁能说说课文主要讲了哪些内容？（随学生回答板书：小艇的样子、船夫技术、与人的生活） 作者从两个方面描写了小艇的样子，在外形上小艇有什么特点？在行动上又有什么特点？（随学生回答板书：外形、窄、深、翘、行动、轻快灵活） 二、学习第四自然段感受船夫高超的驾驶技术。 1、威尼斯的小艇样子独特，坐在里面充满了情趣，但是要使小艇真正发挥它的作用，成为主要的交通工具，还得需要谁？（生：船夫） 那么，船夫的技术究竟怎样呢？接下来我们就一起去体验一下作者笔下船夫的高超技术！ 请看第四自然段，我们来合作读。老师来读第一句，请同学们读剩下的部分。思考两个问题：（1）我们为什么这样读？（2）课文展示了船夫哪些情况下的高超技术？ 2、师提问：我们为什么这样读？ 预设一：因为整个第四自然段都是围绕第一句话写的。 师引导：像这种句子叫什么？（中心句） 师继续引导：那本段的结构是什么？（总分结构）板书：总分结构。 3、再