开展“因地制宜、形式多样”的体育活动之探索与实践.doc

开展“因地制宜，形式多样”的体育活动之探索与实践 【内容摘要】《纲要》中指出“要因地制宜地创设适合儿童发展的、积极的、支持性的环境，教师要根据儿童的兴趣、爱好需要和发展水平将周围的自然环境、社会环境作为发展儿童的重要资源。”在自然资源极度浪费又极度匮乏的今天，我园充分利用本地得天独厚的自然资源和自然环境，开展了有本地特色的体育活动并取得了良好的效果。 【关键词】 因地制宜 形式多样 自然资源 竹制器械 一、问题的提出 据了解，一些园所户外活动器械在种类与数量上不可谓不丰，且利用率低。而体育活动器材的提供直接影响幼儿参加体育活动的兴趣，影响幼儿锻炼的效果，因此为幼儿提供的材料应是开放的，丰富的，可选择的。因为“也许在某些智能领域里有天分的人，若没有接触到能发挥他智能的材料，他还是不会有多大的成就。”为了满足每个幼儿活动的需要，我园进行了一系列体育器材的开发。在自然资源极度浪费又极度匮乏的今天，建设节约、环保型社会事关全局。 《纲要》中指出“要因地制宜地创设适合儿童发展的、积极的、支持性的环境，教师要根据儿童的兴趣、爱好需要和发展水平将周围的自然环境、社会环境作为发展儿童的重要资源。”《规程》中也告诉我们：组织教育活动应根据不同的教育内容，充分利用周围环境的有利条件，以积极的运动器官为原则，灵活运用集体活动和个别活动形式为幼儿提供充分的运动机会，注重活动过程，促使每个幼儿在不同水平上的提高。我园正是地处山城，有着丰富的自然资源，对幼儿充满魅力，这些特有的自然环境为幼儿成长提供了便利条件。我园充分发挥本地的资源优势，因地制宜制作各种体育器械，不但促进了幼儿积极主动地学习、探究、培养了健康活泼、勇敢自信的品质，同时也培养了孩子们热爱家乡、热爱大自然的美好情感。在实践中，我园开展的有本地特色的体育活动取得了良好的效果。 二、我们的探索与实践 （一）掌握原则——确保器材的适宜性 借鉴老的教玩具的思想：有趣、坚固、启智、多变、安全的原则，并结合本地得天独厚的自然资源竹、苎麻等，我们教师集思广益、群策群力，共同设计器材的制作方案，并在研发体育器材时注意了以下五条原则： 1、安全、实用性原则　自制体育活动器具，安全性是首要原则，并有实际使用价值。 2、地方性、丰富性原则　因地制宜、因人制宜，根据自身幼儿园的环境特点，创造出丰富多彩的体育活动器具。　 3、多用性、可变性原则　自制的体育器械，要能一物多玩、一物多用。　　 4、稳定性、长效性原则　自制的体育器械有的可长期使用、有的可不断地更新变换。 5、系统性 配套满足幼儿走、跑、平衡、跳、钻爬、投掷、球类活动等各种动作练习的器械。 一旦明确了方向，我们就充分发挥“人多力量大”的作用，我们打破班级的界限，以年级组为单位进行分工合作，使各班所做的物品不雷同，确保了物品的多样性，同时又避免了教师的重复劳动。在制作过程中，我们必须遵循“安全性、实用性、美观性、耐用性”的原则。 如制作“竹蜻蜓”时，有的老师利用竹片扎在竹筒上成“T”字状使用，然而，它在空中旋转的过程中存在着安全隐患，这样的玩具就不符合标准，应予以改进或放弃；又如“扑蝶网”，将竹条弯成球拍状后，有的老师用旧丝袜染成各种颜色后包在竹条上，虽然美观又利旧利废，但丝袜和竹条摩擦很容易破，不实用，需进一步改进，后来有的教师想到了用沐浴球拆开来当网，美观又耐用。 通过我们对器械的整理后，最后我们再通过“自制竹制器材”教学观摩研讨活动进一步筛选确定。到目前为止，自制竹制器械78种、2576件，平均每位幼儿人手1~2件，创编自制竹制体育器材活动80则。 （二）统筹安排——提高体育器械的利用率 1、统筹放置，资源共享 虽然园里的场地较大，但我们也使用得很充分，所有的自制器械都分类摆放于楼梯下过道处或场地的四周分别固定在一个区域里，在其相应的墙面注明物品的名称，以便归类整理。这样，幼儿可以在场地上自由跑动，也可以选择场地周围的各种器材进行活动。例如，跳马、云梯、手榴弹、竹制弓箭、担架、爬高的绳或杆、推车等。而全部器械同时供年级组以及全园其它的班级相互借用。另外，沙池和相应的竹铲、竹桶等材料是我园必备的，沙无定形、可塑性强，是孩子们最喜爱的，通常吸引了很多孩子尽情戏耍。 2、建立常规，有条不紊 “没有规矩，不成方圆”。为了确保活动更好地开展，我们建立了相应的户外体育活动常规，如户外活动安排表，统筹安排了活动的时间、地点和部分内容，协调好各班活动的时间，合理地利用场地、器材，确保每天有1个小时以上的户外体育活动时间、每周不重复玩同一玩具和游戏内容；同时，帮助幼儿建立游戏活动的常规，如，让幼儿知道玩具用好后要放回原处；玩集体游戏时不推、不挤他人，人太多时学会等待、轮流、谦让等等。我们还将班级户外体育活动的组织与开展与每周“文明班级”的评选进行挂钩，确