倒数的认识教案研究报告.docVIP

1 《倒数的认识》教案 东大街小学 俞冬梅 教学内容：新人教版六年级上册课本第23页的例题，完成做一做题目和练习六的第１～６题。 教学目的： １．使学生理解倒数的意义。 ２．使学生掌握求一个数的倒数的方法。 ３．渗透辩证唯物主义关于事物都是普遍联系观点的启蒙教育。 教学过程： 一、复习。 １．把下面的整数改写成分母是1的假分数。 6 1 10 25 ２．口算。说说你有什么发现。 4/5×5/4 = 3×1/3= 7/10×10/7= 二、新授。 １．由复习2引入。 这节课我们要学习一个新知识--倒数。 （板书课题：倒数的认识） ２．倒数的意义。 问：上面三个算式都是几个数相乘？ 计算的结果有什么特点？ 教师说明：具备以上特点的两个数叫做互为倒数，所以我们就说，上面每个算式中的两个数互为倒数。 引导学生总结出倒数的定义。教师板书： 乘积是１的两个数叫做互为倒数。 （２）教师指出倒数的两个条件： ①两个数。 ②这两个数的乘积是１。 （３）讨论： ① 怎样的两个数互为倒数？ ② 一个数能叫做倒数吗？ ③ ５是倒数这样的说法对吗？为什么？ 在学生讨论的基础上说明：倒数是对两个数来说的，它们是相互依存的，必须一个数是另一个数的倒数，不能孤立地说某一个数是倒数。 （４）判断下列各组数是否互为倒数，指名说出为什么？（略） （５）让学生举出几组倒数，并对学生的回答让学生自己发表意见，用倒数的意义来检验所举的例子对不对。 ３．求一个数的倒数的方法。 例1：写出2/7和9/8的倒数。 （１）引导学生观察板书出的互为倒数的两个数。 问：互为倒数的两个数有什么特点？ （２）引导学生找出：互为倒数的两个数的分子、分母是互相调换位置的。 （３）讨论： ① ２的倒数是多少？ ② 所有的自然数都有倒数吗？１的倒数是几？ ③ ０有没有倒数？为什么？ ④ 怎样求一个数的倒数？ 引导学生得出： １的倒数是１。０没有倒数。 求一个数（０除外）的倒数，只要把这个数的分子、分母调换位置。 三、巩固练习。 1、试一试：填空。 2、写出下面各数的倒数。 3、说出哪两个数互为倒数。 4、判断。1-----4小题。 四、智慧岛。 1、说出每组数的倒数，你发现了什么规律 （1）3/4 2/5 4/7 （2）7/2 9/4 13/13 （3）1/2 1/10 1/12 （4）3 9 15 小结规律。真分数的倒数一定大于 1 。 分子是 1 的分数，它的倒数一定是整数 。 大于 1 的假分数的倒数一定小于 1 。 不为 0 的整数，它的 倒数的分子一定是 1 2、练习总结：求带分数、小数的倒数的方法。 3、猜猜我是谁。A：我的倒数是1/12 。 B：我没有倒数。 C：我的倒数是最小的质数。 D：我的倒数是 1/6 × 3/7 的积。 E：我的倒数就是我自己。 五．全课小结。 请学生说一说这节课学习了哪些内容。 六．作业 练习六第３～６题。版 权 所 有，侵 权 必 究 联 系Q 本页为自动生成页，如不需要请删除！ 谢谢！ 如有侵权，请联除！ 1，侵权必究 联系Q 1， 版 权 所 有，侵 权 必 究 联 系Q 本页为自动生成页，如不需要请删除！ 谢谢！ 如有侵权，请联除！ 版 权 所 有，侵 权 必 究 联 系Q 本页为自动生成页，如不需要请删除！ 谢谢！ 如有侵权，请联除！ 侵权必究 联系Q