六年级上册语文26.月光曲.pptxVIP

月光曲;26 月光曲;1.学会本课8个生字。 2.有感情地朗读课文。背诵第9自然段。 3.了解贝多芬创作《月光曲》的经过，体会音乐的魅力，感受贝多芬博大高尚的情怀。(重点） 4.分辨课文中哪些是实在的事物，哪些是由事物引起的联想，体会到两者结合的作用。（难点）;要求会写的字;là;mò;mánɡ;jiàn;lù;读写错混提示;一字多音;同音字词;新词解释;陶醉：很满意地沉浸在某种境界或思想活动中。 断断续续：时断时续。本课指钢琴声不连贯。 水天相接：形容水面广阔，远远看去，好像水和天连在一起。 微波粼粼：微小的波浪闪闪发光。 ;近反义词;词义辨析;恬静——恬适;课文解读; 知识链接： 贝多芬 (1770—1827)，德国著名钢琴家，一生谱写了许多著名的乐曲，主要作品有交响曲九部、钢琴奏鸣曲三十二首。他的音乐创作，集古典派大成，开浪漫派先河，对欧洲音乐艺术的革新与发展，起到了继往开来的作用。1827年3月26日，贝多芬在奥地利维也纳逝世，终年57岁。;有一年秋天，贝多芬去各地旅行演出，来到莱茵河边的一个小镇上。一天夜晚，他在幽静的小路上散步，听到断断续续②的钢琴声从一所茅屋里传出来，弹的正是他的曲子。［句解：钢琴声断断续续，说明琴弹得很不熟练，而所弹的曲子恰巧是贝多芬创作的，这不能不引起贝多芬的好奇心，这样就为故事的发展奠定了基础。］ 段析：写贝多芬散步时听到茅屋里传来断断续续的琴声，这是故事的起因。;贝多芬走近茅屋，琴声忽然停了，屋子里有人在谈话。一个姑娘说：“这首曲子多难弹啊!我只听别人弹过几遍，总是记不住该怎样弹。要是能听一听贝多芬自己是怎样弹的，那有多好啊!”［句解：强烈的感叹语气突出盲姑娘想听贝多芬演奏的迫切心情景。］一个男的说：“是啊，可是音乐会的入场券(ｑｕàｎ)太贵了，咱们又太穷。”姑娘说：“哥哥，你别难过，我不过随便说说罢了。”③ 第二部分(第2、3自然段）：讲了贝多芬在茅屋外面听到琴声和谈话。;贝多芬听到这里，推开门，轻轻地走了进去。［句解：“这里”指贝多芬听到了兄妹谈话的主要内容，因为没有钱，姑娘想听贝多芬演奏的愿???不能实现。］蜡烛。在微弱的烛光下，男的正在做皮鞋。窗前有架旧钢琴，前面坐着一个十六七岁的姑娘，脸很清秀，可是眼睛失明了。 段析：写贝多芬走进茅屋时见到的情景。 ;皮鞋匠看见进来个陌生人，站起来问：“先生，您找谁?走错门了吧?”④贝多芬说：“不，我是来弹一首曲子给这位姑娘听的。” 段析：贝多芬说明来意，要给盲姑娘弹一首曲子。 姑娘连忙站起来让座。贝多芬坐在钢琴前面，弹起盲姑娘刚才弹的那首曲子。盲姑娘听得入了神，一曲弹完，她激动地说：“弹得多纯熟啊!感情多深哪!您，您就是贝多芬先生吧？”⑤ 段析：这段并没有正面写贝多芬弹琴的情形，而是通过盲姑娘的神情、语言来表现贝多芬弹琴的投入和琴艺的高超。;贝多芬没有回答，他问盲姑娘：“您爱听吗?我再给您弹一首吧。”［句解：贝多芬被盲姑娘对音乐的热爱感动，有了弹第二首曲子的想法。］ 第三部分(第4~7自然段）：写贝多芬为盲姑娘弹琴。 一阵风把蜡烛吹灭了。月光照进窗子，茅屋里的一切好像披上了银纱，显得格外清幽。［句解：“清幽”，秀丽、幽静。清亮如水的月光下，一切是那么朦胧，那么美，就连破旧的茅屋也显得诗情画意。这样的美，盖过了茅屋的穷困和凄凉。］;贝多芬望了望站在他身旁的兄妹俩，借着清幽的月光，按起了琴键。⑥［句解：清亮如水的月光下，一切是那么朦胧,那么美，就连破旧的茅屋也显得诗情画意。这样的美，盖过了茅屋里的穷困和凄凉。此情此景，深深打动了贝多芬，他“望了望”穷兄妹俩，同情之心油然而生。］ 段析：贝多芬正是在对穷兄妹深切同情下，面对月光触景生情，产生了创作的灵感和激情。;皮鞋匠静静地听着。他好像面对着大海，月亮正从水天相接的地方升起来。微波粼粼的海面上，霎时间洒满了银光。月亮越升越高，穿过一缕一缕轻纱似的微云。忽然，海面上刮起了大风，卷起了巨浪。被月光照得雪亮的浪花，一个连一个朝着岸边涌过来……［句解：这几句话描写的是皮鞋匠的想象。］;皮鞋匠看看妹妹，月光正照在她那恬(ｔｉáｎ)静的脸上，照着她睁得大大的眼睛。她仿佛也看到了，看到了她从来没有看到过的景象，月光照耀下的波涛汹(ｘｉōｎｇ)涌的大海。⑦ 段析：本段是文章的重点，表现的是《月光曲》的意境。文章并没有直接写《月光曲》琴声、节奏及旋律，而是通过“他”的联想表现出来。;兄妹俩被美妙的琴声陶醉了。［句解：从“陶醉”可见贝多芬所弹曲子多么优美。］等他们苏醒过来，贝多芬早已离开了茅屋。他飞奔回客店，花了一夜工夫，把刚才弹的曲子——《月光曲》记录了下来。⑧ 段析：贝多芬记录《月光曲》。抓住“陶醉”“飞奔”，理解曲子的美妙动听，贝多芬激动的心情以及急切记录下曲子的心情。 第四部分(第8~10自然段）：