课题3 水的组成 第1课时 水的组成.pptVIP

* 化 学 新课标（RJ）·九年级上册 新知学习 新知学习 互动探究 互动探究 学完本课你应该知道 学完本课你应 该知道 新知导入 新知导入 课堂反馈—课后5分钟 课堂反馈—课后5分钟 课堂效果反馈 —课前3分钟 课堂效果反馈 —课前3分钟 1．净化水常用的方法有沉淀、________、________和________等。 2．过滤的实验操作需用的仪器有铁架台、烧杯、________、________；过滤时要注意“一贴、二低、三靠”。 3．常用________来鉴别硬水和软水；硬水软化的方法：工业上和科学实验中________，生活中________。 课题3 水的组成 【知识回顾】 课堂效果反馈—课前3分钟 课题3 水的组成 新 知 导 入 1.氢气的物理性质 通常情况下，氢气是一种______色、______臭的气体，________溶于水，密度比空气的________。 2．氢气的化学性质：可燃性 水的合成实验——氢气的燃烧 新 知 学 习 知识点一、氢气燃烧实验 课题3 水的组成 无 无 难 小 (1)检验氢气的纯度 如图甲，先收集一试管氢气，用拇指堵住试管口，靠近酒精灯火焰，然后移开拇指点火，如果发出尖锐的____________，表明氢气不纯；如果____________，则表明氢气较纯。 (2)如图乙，点燃氢气，在火焰上方罩一个冷而干燥的烧杯，看到烧杯内壁出现________，反应的文字表达式为__________________________。 课题3 水的组成 爆鸣声 声音很小 水珠 二、电解水的实验 课题3 水的组成 气 体 1:2 课题3 水的组成 3.检验 正极：在玻璃管尖嘴口放一根燃着的木条，木条燃烧得更旺，该气体是________。 负极：在玻璃管尖嘴口放置一根燃着的木条，气体燃烧，发出____________火焰，该气体是氢气。 氧气 淡蓝色 课题3 水的组成 氢气 氧气 H2 O2 课题3 水的组成 5．结论：水是由______、______两种元素组成的。 [提示] (1)为了增强水的导电性，可在水中加入少量硫酸钠或氢氧化钠溶液。 (2)电解水所用的电源为直流电源。 (3)在相同条件下，氧气在水中的溶解性大于氢气在水中的溶解性，又因为电极反应可能会消耗部分氧气，故在实验中氢气和氧气的实际体积比会大于2∶1。 氢 氧 互 动 探 究 探究点一　水的组成 [情景展示1] 课题3 水的组成 阅读教材P79前三个自然段。 [问题探究] 氢气有哪些物理性质？如何检验氢气的纯度？ [思考交流] 课题3 水的组成 [课堂速记] [归纳提升] 氢气的物理性质：通常状况下氢气是一种无色、无味的气体，密度比空气小，难溶于水。氢气中如果混有一定量空气或氧气，遇到明火会发生爆炸，所以，点燃氢气之前一定要先检验氢气的纯度。验纯的方法：收集一试管氢气，用手指堵住试管口，使试管口朝下慢慢靠近酒精灯火焰点火，如果听到尖锐的爆鸣声，说明氢气不纯，如果声音很小，表示氢气较纯净。 课题3 水的组成 [情景展示2] 课题3 水的组成 现象 观察氢气的燃烧实验，并记录实验现象。 [问题探究] 上述实验中有无新物质生成？发生了什么变化？ [思考交流] 课题3 水的组成 [课堂速记] [归纳总结] 课题3 水的组成 [情景展示3] 课题3 水的组成 1.在水电解器的玻璃管里加满水，接通电源，观察并记录两个电极附近和玻璃管内发生的现象，并记录。 两电极 正极端的 玻璃管 负极端的 玻璃管 现象 比较两玻璃管中 现象差异 课题3 水的组成 2．检验生成物：用燃着的木条分别在两个玻璃管尖嘴口处。 正极端玻璃管 负极端玻璃管 现象 解释 [问题探究] 上述实验中水是否发生了分解反应？生成了几种新物质？ [思考交流] 课题3 水的组成 [归纳总结] 课题3 水的组成 [继续探究] 分析水的生成和电解实验，哪些现象和事实能够说明水不是一种元素，是由氢、氧两种元素组成的？得出此结论的理论依据是什么？ [思考交流] 课题3 水的组成 [课堂速记] [归纳总结] 课题3 水的组成 根据化学反应前后元素的种类不变的原理，通过对氢气和氧气的组成的分析，以及氢气在氧气中燃烧生成无色小液滴等实验现象可知，水并不是一种元素，而是由氢、氧元素组成的一种物质。根据精密的实验测定，每个水分子是由两个氢原子和一个氧原子构成的，因此水可以表示为H2O。 [情景展示4] 课题3 水的组成 [问题探究] 怎样从微观上解释水通电变为氢气和氧气？ [思考交流] 课题3 水的组成 *