2018-2019学年高中历史-第五单元-经济全球化的趋势单元学习总结学案-岳麓版必修2.docVIP

PAGE PAGE 1 第五单元 经济全球化的趋势 单元学习总结 “二战”后经济全球化的发展趋势 发展状况 表现 影响 “二战”后 资本主义世界经济体系的形成 布雷顿森林体系 世界经济走向制度化、体系化，促进了世界贸易自由化的发展 1945年建立世界银行 1945年建立国际货币基金组织 1947年关贸总协定成立 20世纪80年代以后 世界经济区域集团化发展 欧盟的成立并不断发展 (1)推动了国际经济技术合作的发展 (2)进一步推动了贸易自由化 (3)推动世界格局进一步走向多极化 北美自由贸易区的成立 亚太经合组织的成立与发展 20世纪90年代以来 全球化趋势迅猛发展 1995年1月1日世界贸易组织建立 (1)促进了全球范围内的国际合作 (2)发达国家是最大的受益者 (3)对于发展中国家来说是一把双刃剑，机遇与挑战并存 2001年11月10日中国正式加入世界贸易组织 第二次世界大战后世界经济格局的变化 经济格局 时间 原因 美国处于世界经济霸主地位 第二次世界大战后初期到20世纪50年代 第二次世界大战后初期，美国经济占绝对优势，它通过布雷顿森林体系、《关税及贸易总协定》、马歇尔计划等确立了其世界经济霸主地位 世界经济向多极化方向发展 20世纪70年代 由于西欧、日本崛起，布雷顿森林体系瓦解，美国的世界经济霸主地位丧失，世界经济呈现美、日、西欧三足鼎立之势；发展中国家在世界经济舞台上进行了要求建立国际经济新秩序的斗争，各种原料输出国和生产国组织建立起来，一批新兴工业化国家和地区脱颖而出 世界经济多极化趋势向纵深发展 20世纪80年代以来 苏联和东欧社会主义国家改革失败；中国发展迅速；美、日、西欧争夺经济主导地位的斗争直接推动了西欧、北美、亚太地区区域集团化的发展；东南亚、中东、拉美和非洲出现了一大批各种层次的区域集团化组织 经济全球化与区域集团化的关系 联系 二者都是生产力发展的结果，都是在世界经济格局多极化趋势加速发展的过程中形成的 经济区域集团化实际上是经济全球化的阶梯。从整体上看，经济全球化并没有因为经济区域集团化的发展而有所削弱，世界经济中的相互依赖关系反而得到加强 二者在发展中相互促进，又相互制约，共同形成对世界经济、政治及国际关系的影响 区别 经济全球化的各地区间发展不平衡，从而产生经济区域集团化的趋势 经济区域集团化是世界经济全球化在当前条件下的具体表现，对经济全球化有促进和阻碍的双重作用 典例分析　(2018·新课标全国Ⅱ卷，35)20世纪60～70年代，法国、联邦德国和意大利北部原本落后的农村迅速实现了机械化，数百万农民成了相对富裕的农场主。这一变化的原因是(　　) A．马歇尔计划开始发挥作用 B．欧洲经济一体化的推动 C．西欧社会福利制度的确立 D．布雷顿森林体系的瓦解 [解题规范] 第一步：审题干 一明考点：世界经济区域集团化 二抓关键：抓住时间“20世纪60～70年代”和“法国、联邦德国和意大利”，不同国家迅速实现了工业化 第二步：逐项分析 选项 具体分析 结论 A项 马歇尔计划1947年启动，1951年结束，与材料时间不符，故A项错误 排除 B项 由材料“20世纪60～70年代，法国、联邦德国和意大利北部”可知1967年欧共体成立后，欧洲经济一体化推动欧洲农村经济的发展，故B项正确 正确 C项 第二次世界大战后，西欧主要资本主义国家确立了福利制度并不断发展完善，材料强调的是欧洲农村经济的发展，并不是福利制度，故C项错误 排除 D项 布雷顿森林体系是货币金融体系，与农村机械化没有直接关系，且布雷顿森林体系瓦解于1973年，与材料时间不符，故D项错误 排除 答案　B 题型解读 (1)命题特点：考查历史事件、历史现象的原因与结果的选择题，既能考查知识的记忆，又能考查历史知识的联系。 (2)命题形式：大致有两种：一是题干列出了某一历史结果，备选项中列出原因，在试题中常出现的标志性词语有“原因是”“目的”“是为了”“是因为”等，而在考查原因时又多进行细化，如考查“根本原因”“直接原因”“历史原因”“主观原因”等；另一种是题干列出的是历史原因，备选项列出的是结果，在试题中常出现的标志性词语有“影响”“结果”等。 (3)考查能力：考查因果关系的辨别及分析能力。 解题技巧 运用“辨、联、释、判”四步法解答 (1)“辨”：注意审题，辨析试题考查的方向，准确把握题干与备选项之间的逻辑关系，弄清二者之间的因果关系，同时要正确理解有关概念的含义，如原因方面要区别客观原因和主观原因、主要原因及次要原因、直接原因及间接原因、历史原因及根本原因等。 (2)“联”：根据题干，关联主干知识，确定考查的主要角度和题目要求。 (3)“释”：阐释历史概念、历史现象，注意历史事件之间的内在联系，全面分析和把握影响历史发展的各种因