高一语文 《听听那冷雨》精品课件.pptVIP

* 听听那冷雨 余光中 学习目标 1、在反复诵读中体会文中的情思、意境和 独具魅力的语言。 ?2、积累中国古代山水诗，品味祖国的山水之美。 ?3、根据自己的经历，借鉴文本的表达技巧，能够写出情景交融的文段。 ?4、通过反复朗读，进行整体感知，从而体会文章独具魅力的语言。  听听那冷雨 雨的凄冷（景） 情的凄凉（情） “冷”字用在这里合适吗？如果我换成“苦”或“寒”好不好？ 给人一种凄凉迷蒙的景象，表达了作者无限的思乡之情 鉴赏“听雨”的意境之美 雨不但可嗅，可亲，更可以听。听听那冷雨。听雨，只要不是石破天惊的台风暴雨，在听觉上总是一种美感。大陆上的秋天，无论是疏雨滴梧桐，或是骤雨打荷叶，听去总有一点凄凉，凄清，凄楚，于今在岛上回味，则在凄楚之外，再笼上一层凄迷了，饶你多少豪情侠气，怕也经不起三番五次的风吹雨打。一打少年听雨，红烛昏沉；二打中年听雨，客舟中，江阔云低；三打白头听雨在僧庐下，这更是亡宋之痛，一颗敏感心灵的一生：楼上，江上，庙里，用冷冷的雨珠子串成。十年前，他曾在一场摧心折骨的鬼雨中迷失了自己。雨，该是一滴湿漓漓的灵魂，窗外在喊谁。 总结：鉴赏散文意境的方法 鉴赏散文 意境之美 （三）展开想象，领会文章的神韵。 (一）感知意象，把握景物特点（调动各种感官） （二）揣摩语言，体悟蕴藉的感情（修辞、句式） 【思考、探究】 1、此词从“听雨”这一独特视角，表现了诗人少年、壮年、晚年三个人生阶段不同境遇、 不同况味的不同感受。请分别将它们写出来。 2、余光中为什么要引用蒋捷的这首词呢？结合选段谈谈你的看法。 虞美人·听雨宋·蒋捷 ?? 少年听雨歌楼上，红烛昏罗帐。壮年听雨客舟中，江阔云低、断雁叫西风。 而今听雨僧庐下，鬓已星星也！悲欢离合总无情，一任阶前、点滴到天明。 【思考、探究】 (1)“少年听雨”:?“少年听雨”的画面，传达出春风骀荡的欢乐情怀。着力渲染的正是 “不识愁滋味”的青春风华。而又枯槁的身心 (2)“壮年听雨”: “壮年听雨”的画面，映现出在风雨飘摇中颠沛流离的坎坷遭际和悲凉心境。 (3)“而今听雨”: “而今听雨”的画面，则刻意凸现出僧庐之冷寂与鬓发之斑白，借以展示晚年历尽离乱后的憔悴。 【思考、探究】 1、2、余光中为什么要引用蒋捷的这首词呢？结合选段谈谈你的看法。 答：作者处境与蒋捷相识都是“饱经风霜”，都是面对萧萧秋雨，想到自己的一生，自然发出“悲欢离合总无情”的感慨。 听听，那冷雨 看看，那冷雨 嗅嗅闻闻，那冷雨 美感 听雨 听不到雨 失落 美国 台湾 呼吸困难，心寒眸酸 山在虚无之间罢了 清清爽爽新新 有一点薄荷的香味 淡淡的土腥气 冷雨 听听 那 永远的乡愁 雨中情思 见景生情