刘二萍的论文2教学案例.docVIP

1 浅探如何利用地图引导学生合作学习 地理与生活息息相关，地图的种类繁多，不同的地图反映不同的地理信息，学生在使用时要根据用途选择合适的地图。单个学生并不能完全准确的选择需要的地图信息或者选择一幅正确的地图，这就要求学生利用地图合作学习。关于如何利用地图引导学生合作学习，我校地理教研组进行了如下研讨： 1.在课堂教学中恰当运用小组集体智慧，分析运用地图 对于具有一定自学能力的学生来说，在地图的学习过程中，还有许多自己难以解决的问题。如何利用合作学习让学生开展平等的讨论和交流，以促使共同发展呢？给学生自主权，并不等于不管不说，让学生放任自流，做什么都可以。面对合作内容有时会无所适从，在讨论合作上就会盲目无序，从而影响学习效果。教师在学生进行讨论合作时，要在各组间不断的来回巡视观察，帮助学生及时解答疑难问题。同时也要监督那些借自由之机思想开小差的同学，做好课堂教学的宏观调控，使每一个学生都能够成为知识的主动索取者。 例如《气温的分布》这一节课，新课标要求学生通过阅读世界平均气温的分布图, 掌握世界气温的分布规律和提高阅读等温线图的技能，由于内容抽象，按以往“教师讲，学生听”的旧教学模式，教学过程肯定枯燥无味，教学效果差。故根据教学要求由教师设计问题，交由学生小组讨论解决，把课堂交回学生的手上，活跃了课堂气氛，调动学生的积极性，以先进带动后进，教师讲的时间少了，辅导学生时间多了，教学效