第12讲 从“角度量” 看测量教学.docVIP

第12讲 从“角的度量” 看测量教学主讲：杨利亚?? 江苏无锡市名师? 江苏省江阴市讲师进修学校????????????????????? 张叶清?? 中学高级教师?? 上海市师范高等专科学校附属小学杨：各位老师，大家好．今天我们一起来从“角的度量”看测量教学，为什么选这个题目呢？测量是空间和图形中一个重要的部分，　而这个内容里面有很多的东西非常难，比如说角的度量。今天我们就来解剖这节课，讨论一些关于测量教学的问题。一、现状和原因的分析（字幕）张：我们先来了解一些基本情况：一般是怎样教学“角的度量”的？教学时遇到什么问题？产生这些问题的原因又是什么？（字幕）杨：我也多次教过角的度量，我一般是这样教的，首先认识量角器和角的的计量单位“度”，接着教学量角的方法“对点、对边、读刻度”，最后就进行大量的练习。张：但是象这样的教学经常遇到的问题有三个，第一是学生不会摆量角器，顶点和中心、零刻度线和角的一条边很难同时达到要求，最极端的错误是明明角在这里，量角器竟然会放到角的另一侧，也就是说角不在量角器的范围里边。第二种错误是摆好了量角器也不会读刻度，内圈和外圈分不清，70度读成110度，遇到65度这样的角更难理解，学生会读成75度、125度、115度。而第三个问题，整个课堂中灌输的味道实在太浓，学生真的成了接收灌输的容器。杨：你遇到的问题啊其实我也经常遇到，我认为产生这些