【教学设计】《欧洲的经济区域一体化》（岳麓）.docxVIP

《欧洲的经济区域一体化》 教材分析 教材分析 《欧洲的经济区域一体化》 选自岳麓版教材必修二《经济成长历程》的第五单元《经济全球化的趋势》中的第二课。本单元介绍世界经济从战后至今的发展趋势，世界经济区域集团化和经济全球化的发展过程。本节课讲述欧洲的一体化形成的原因、过程和影响。欧盟是目前最成功的区域经济集团化组织，也是世界经济全球化的重要组成部分，所以这课在本单元中是最基础、最关键的一部分。另外，下一课东盟、北美自由贸易区及亚太经合组织都是借鉴欧共体的经验而形成的，所以这课为下一课的学习起到铺垫的作用。 二战后，西欧国家开始经济一体化的探索，先后建立了欧洲煤钢共同体、欧洲经济共同体和原子能共同体，在此基础上，1967年成立了欧洲共同体。1993年，欧洲联盟条约生效，西欧经济政治一体化的进程迈出了一大步。欧盟的规模不断扩大，已经拥有25个成员国。欧元的启动加强了欧盟政治经济一体化的程度。西欧的联合是战后欧洲经济迅速复兴的重要原因；在两极格局下，西欧的联合也为自己的发展创造了条件；西欧的联合与崛起使得资本主义世界的格局向着美、日、西欧三足鼎立的方向发展；欧盟的成立有力地推动了世界格局的多极化进程，有利于世界的和平与发展。 教学目标 教学目标 【知识与能力目标】 欧共体的成立、欧洲经济一体化建设的过程、欧洲经济及一体化建设的措施、欧元的启用、《马斯特里赫特条约》的内容。 【过程与方法目标】 利用图表及 文字资料等有效信息，结合所学知识归纳概括欧洲一体化的原因和意义。 通过问题探究，学生交流合作等方式对欧洲经济一体化中的问题和启示进行探究交流。 【情感态度价值观目标】 通过本单元及本课的学习，使学生认识到当今世界经济区域集团化和全球化是不可阻挡的历史潮流，培养学生正确的发展观，树立积极参与国际合作与国际竞争的意识，树立为我国社会主义现代化建设而奋斗的历史使命感和社会责任感。 教学重难点 教学重难点 【教学重点】 欧洲一体化的发展历程及其趋势。 【教学难点】 欧洲一体化过程中面临的困境与问题。 课前准备 课前准备 1、本节课运用图片、幻灯、课件、录像、计算机、白板等多媒体教学设备； 2、教师在教学过程中进行多媒体的演示和示范。 教学过程 教学过程 导入新课 通过一张图片引出今天的主题“欧洲的经济区域一体化” 进入新课 （一）、背景 1．必要性：①战后西欧国家普遍衰落，国际地位下降。（现实因素） ②两极对峙，受到美苏控制威胁（外部因素） ③经济发展的需要（根本原因） 2．可能性：①有共同的文化遗产和心理认同感。（思想渊源） ②近代欧洲冲突和战争不断,反思战争教训。（历史因素） ③有识之士推动，法德和解。（关键因素） ④地理位置相邻，便于联合。（地理因素） 3.近代以来，各国冲突和战争连绵不断，给欧洲人民造成了无穷的灾难和痛苦。“二战”后欧洲传统的地位一落千丈，都沦为二、三流国家。 4.美、苏以欧洲为战场的“冷战”更使欧洲人民意识到再也不能发生欧洲人打欧洲人的战争了。 （二）、过程 1．建立（1952--1967）：欧洲共同体 （1）经过： ①1951年，欧洲一体化先驱让.莫内和法国外长舒曼首先提出建立欧洲煤钢共同体，1952年正式成立，标志着欧洲一体化的开始。 ②1967年， 欧洲煤钢共同体、欧洲经济共同体和欧洲原子能共同体3个共同体正式合并为欧洲共同体。 （2）结果：欧共体经济走向一体化 ①1968年，关税同盟建立，成员国之间逐步取消了各种关税，实现了贸易自由化，对外建立起共同的关税率。 ②1968年，欧共体共同农业政策基本得到实施，极大地推动了成员国农业的发展，为欧共体实施更多共同政策提供了宝贵经验。 ③1985年，欧共体提出建立统一大市场，实行人员、商品、资本、劳务的自由流通。1993年，正式开始运作。 2．深化（1967--1993）：欧盟成立 （1）背景：欧共体的建立和发展。 （2）进程： ①1991年，欧共体成员国签订了《马斯特里赫特条约》，将欧共体改名为欧盟。 ②1993年，欧盟正式成立，这是一个具有经济和政治双重性质的组织，欧洲一体化的内容从最初的经济合作扩大到政治、经济、军事各个方面。 ③1995年，欧盟决定将欧洲单一货币定名为欧元(EURO)，2002年1月1日正式启用。从而使欧洲一体化成为欧洲一体化的进程。 3．扩大（1993—今）：成员国增加 随着欧洲经济一体化的深入，欧盟经过几次扩大，成员国不断增加，到2007年已达27个。 （三）、意义 1．欧洲一体化符合欧洲各国的利益和欧洲整体的利益，促进了欧盟各国的发展。 2．欧洲一体化反映了20世纪下半期经济区域化的趋势，它改变了世界格局，极大地提高了欧洲在国际上的地位。 3．欧元的诞生是欧洲经济一体化