【教学设计】《苹果里的星星》（西南师大）.docxVIP

《苹果里的星星》教学设计 吹麻滩中学 李老师 教材分析 教材分析 创新是人类进步发展的永恒话题。这篇课文讲述了儿子打破常规，拦腰横切苹果后，发现苹果核像一颗五角的星星，从而给父亲以启示。 课文共有六个段，分为两部分。第一部分讲儿子横切苹果后的新发现，第二部分讲父亲从儿子的新发现中得到启示。第二部分是课文的重点，亦是难点，作者紧紧抓住父亲的情感变化进行描写，用“规规矩矩”“常规”“墨守成规”“创造力”等词语写出了父亲态度变化的过程。在教学中要让学生在反复朗读中体会人物的情感变化，继而激发学生对创新的认识——其实创新并不神秘，偶尔的打破常规，不经意的新发现就是创新。 学习这篇课文的重点是：读懂课文，从重点词句中体会父亲对儿子意外发现的赞赏，让学生从中受到启发，从小培养创新精神。难点是读懂写父亲感受的句子（即课文第二部分内容），教学中教师应抓住重点词语帮助学生理解。 教学目标 教学目标 【知识与能力目标】 1、学习本课的生字、新词。 2、找出文中的反义词。 【过程与方法目标】 理解文中含义深刻的句子。 【情感态度价值观目标】 有感情地朗读课文，明白从不同的角度认识事物，有不同的方法处理事情，也许会有意想不到的发现和收获，并培养学生的创新能力。 教学重难点 教学重难点 【教学重点】 1、学习本课的生字、新词。 2、找出文中的反义词。 【教学难点】 理解文中含义深刻的句子，明白从不同的角度认识事物，有不同的方法处理事情。 课前准备 课前准备 1、多媒体课件。 2、生字词卡片。 教学过程 教学过程 一、创设情景，激情导入： 读了课题，你想知道什么？ 那么我们来看看苹果里有没有星星？（用水果刀纵切苹果） 对呀，苹果里面没有星星，那么文中的苹果怎么会有星星呢？我们来学习这篇课文。 二、初读课文，扫清障碍： 1、自由读课文，用自己掌握的识字方法识字。（出示生字卡片） 2、指导学生同桌互读正字音，小组合作学生字。 冰箱　 箱子　 木箱　 茎部　 根茎　 地下茎 　 凹陷　 凹下　 凹进　 呈现　 呈上　 清晰　 明晰　 规矩　 矩形　 未来　 从未　 未必　 或者　间或或许　 3、听读课文。 检查读文情况：分小组朗读，听者给予评价。 三、初读课文，整体感知： 文章脉络：请你用先。。。。。。接着。。。。。。然后。。。。。。最后。。。。。。说说复述课文。 四、默读勾画，整体感悟： 1、读第一自然段： 你从第一自然段中读懂了什么？ 你知道“显示”是什么意思吗？能找个词语来代替吗？ 你能用“显示”说一句话吗？ 苹果里究竟藏着什么秘密？请大家回去切切看，到底怎样切才能看到美丽的星呢？ 教师点拨：读第一自然段。 自读儿子的话，自由发言。 显示——表现、炫耀的意思。 口头造句。 2、2——4自然段： 你读懂了什么？遇到了哪些不懂的问题？ 理解词语“墨守成规”，请你在文中找出一个近义词。 教师点拨：“墨守成规”，近义词是“规规矩矩”。 3、5-6自然段。 这里的“错”字为什么要加个引号？ 爸爸从这件事中受到什么启发？（出示幻灯片，板书爸爸的话） 你读懂了什么？ 为什么说“错”切苹果就是创造力？ 生活中有许多事情可以有不同的方法处理，也可以从不同的角度认识事物，那样就会有意想不到的发现和收获。 听写。 说说切苹果的收获。 边听边勾画出自己不理解的内容。 教师点拨：这里的引号是说法不同，不是切错的。 小结：是呀，爸爸在儿子的横切水果中，收到了意想不到的发现和收获——改变了墨守成规的自己。 每一件事物都可以从不同的角度去认识。不同的方法处理事情，会有意想不到的发现和收获。 齐读最后一句话。 创造力就是“错”切苹果。 五、课堂小结： 生活中有许多事情可以有不同的方法处理，也可以从不同的角度认识事物，那样就会有意想不到的发现和收获。 六、课堂练习： 找出课文中的反义词。 竖——模糊—— 对——公开—— 假——细致—— 七、布置作业： 1、熟记本节课生字词。 2、写一篇小短文。（生活中有许多事情可以有不同的方法处理，也可以从不同的角度认识事物，那样就会有意想不到的发现和收获。） 教学反思 教学反思 略。