初中初一上册语文课件：《看云识天气》.docxVIP

　　制作多媒体课件的目的是优化课堂教学结构，提高课堂教学效率，既要有利于教师的教，又要有利于学生的学，所以制作的课件要与课堂内容有密切联系，具有教导积极向上意义。　　下面是　　【篇一】　　目标　　1、知识目标学习层次美、语言美　　2、能力目标培养观察能力和对美的感受能力　　3、情感目标培养良好的观察习惯和科学精神。　　重点感受文章的语言之美　　难点云层、光彩的种类繁多，变化复杂，难于区分　　设想运用巧妙裁剪法，难文浅教、长文短教。　　上成让学生充分活动的说读课即让学生充分朗读课文，并利用所创设的情境，选点进行说的话动，引导学生进行趣味学习。　　课时一课时　　操作　　一、第一个教学板块导入，检查预习3分钟　　1、导入同学们，昨天我布置了一个作业，要求大家了解今天的天气情况。　　那么，谁能告诉我今天的天气情况呢？你是怎么知道的？对，通过天气预报我们能够准确知道某天的天气情况。　　但是大家想过没有，现在正值鸟语花香、草长莺飞的旅游季节，假如你正在外地旅游，身边没有天气预报，为了避免被雨水淋湿的尴尬，你该怎么办呢？今天，让我教给大家一招识别天气的方法看云识天气板书课题，我们将会受益无穷。　　2、点出常用雅词和谚语　　二字雅词峰峦招牌点缀预兆轻盈绫纱鳞波崩塌弥漫征兆　　四字雅词姿态万千变化无常白云朵朵阳光灿烂乌云密布大雨倾盆丝丝缕缕朦胧不清密密层层连绵不断群峰争奇耸入天顶　　谚语日晕三更雨，月晕午时风；东虹轰隆西虹雨；朝霞不出门，晚霞行千里。　　二、第二个教学板块朗读，整体感知15分钟　　1、导读将课文分成五块，教师指导学生朗读采用不同的方式齐读、杂读。　　2、自读框出依次介绍了哪些云和光彩？画出对它们进行描写的语言材料，并明确它们将带给我们怎样的天气？粗略板书　　三、第三个教学板块演读，理清层次10分钟　　1、明确任务请大家任选一种云，以第一称的方式作自我介绍。　　介绍要求①充分利用描写云彩的语言材料；②让别人明白你将会带来怎样的天气。　　教师示例！大家好，我叫卷云，我常丝丝缕缕地飘浮着，有时像一片白色的羽毛，有时像一块洁白的绫纱。　　别看我身子很单薄，可我最轻盈，站得也，阳光可以透过我照到地面。　　我很受欢迎，因为我会给大家带来晴朗的天气。　　2、对照课文，学生各人自说自讲，在书上作记号　　3、学生发言，先各自预演，后课堂交流。　　边演边完善板书　　4、小结通过自我介绍，我们认识了各种云彩，明白了它与将给我们带来怎样的天气，这样我们对课文内容与层次是不是更熟悉了？　　四、第四个教学板块说读，品味语言15分钟　　1、读第一段，分两种读法导读用一个字来评价语言上的特点。　　美　　2、语言之美，有的是使用了某种修辞，有的是使用某种句式，有的是使用了优美的词语，有的是使用了某种表达方式，有的是使用了某些接句谋篇的形式。　　这篇文章有很多美点，小到一个词语、句子，大到几个段落，可谓俯拾皆是。　　下面请大家用美在，因为的句式，就文章的语言说一句评论式的话。　　怎么说呢？像这么说如　　的语言美在它们有时把天空点缀得很美丽，有时又把天空笼罩得很阴森。　　刚才还是白云朵朵，阳光灿烂；一霎间却又是乌云密布，大雨倾盆。　　因为它运用了对比的修辞手法，突出地显示了天气的天化无常。　　五、第五个教学板块寻读，课外延升2分钟　　1、点示课文讲的是看云识天气，其实在现实生活中，我们不仅仅是通过看云才能识别天气，我们可以看动物、植物、某种现象或一些感觉等都可以帮我们识别天气，有的方法特别灵，有的已形成了谚语，被广为流传。　　你能说出一两条来吗？　　2、学生活动学生自由讲述。　　3、学生收寻并积累识天气的方法。　　【篇二】　　●教学目标　　知识目标　　1理解、积累峰峦、预兆、轻盈、均匀、崩塌、弥漫、征兆、一霎间、千姿万态、变化无常等词语。　　2反复朗读课文，识记一些关于天气方面的谚语，增加生活常识。　　能力目标　　1复习巩固比喻的修辞手法，积累文中比喻，体味语言准确生动的特点。　　2学习常用的说明方法，特别是打比方和分类别。　　3练习快速阅读，概括课文内容要点。　　德育目标　　培养学生观察自然的兴趣和留心自然现象的习惯。　　●教学重点　　快速阅读，概括课文内容要点。　　分析写作层次清晰的特点。　　●教学难点　　分析、把握课文主体部分怎样看云识天气的内容和结构层次。　　●教学方法　　1朗读法。　　虽是介绍科学知识的说明文，但语言生动、描摹细致、用语准确，反复诵读中体会生动说明的好处。　　2观察与联想。　　语言生动，表述形式多种多样，作者大量运用比喻、拟人等修辞手法，通过细致的描绘勾画出了千姿百态的云。　　教学中引导学生从实践中观察