小学生作文凤头豹尾的写法讲解学习.pptx

雕得凤头出华章;一、“凤头” 对小学生来说，文章开头一般一下几种常见方法： 1.开门见山直入正题 如《桂林山水》的开头：人们都说：“桂林山水甲天下。”我们乘着木船荡漾在漓江上，来观赏桂林的山水。 2.设悬法 如《海底世界》的开头：你可知道，大海的深处是怎样的吗？ ; 6、外貌描写式开头。即人或物的面部特征、体态形状、穿着打扮等作为开篇形式的写作内容。 如：我，一个贪吃懒惰的孩子，顺理成章地长成了一副猪八戒模样，日趋膨胀的肥脸，把本来就不大的眼睛挤得越来越小了，每次都要费劲睁开眼睛，才能看清这美好可爱的世界。（选自《自我介绍》） 7、性格特征式开头。即以人物的性格、习惯、品质等特征作为文章的开头，直接形象的表现人物的特点。 如：我有一个怪妈妈，待我好时温柔似水，什么“宝贝儿”“乖乖”“娃娃儿”对我亲不够；可待我不好时,咬牙切齿胡吼乱骂，甚至拳打脚踢还嫌不解气。（选自《多面妈妈》） ; 8、设问式开头。即自问自答，以提高读者的阅读兴趣。 　　春天，万物萌生。你知道我喜欢什么呢？你一定猜是妩媚多姿的花朵，是纤细小巧的青草，是轻盈如纱的白云，或者是活泼可爱的燕子？这一切，自然都有迷人之处，然而我最喜欢的是那小小的露珠！ （选自《我爱露珠》） ; 9、修辞式开头。即写在文章时先用形象的修辞描述有关的内容或人物，然后再逐步深入地写内容。 如：老师，您是输送养料的树根；您是燃烧自已照亮我们的蜡烛；您是天下最伟大的人类灵魂的工程师。老师，我们永远爱您。（选自《老师颂》） 如：我即将告别生我养我的故乡，告别亲我昵我的亲人，告别亲切善良的乡亲，踏向南下的列车，去追求我的理想，我的信念，我的灿烂明天！（选自《走出家门》） ;10、倒叙法 时间如水一般流逝，许多往事渐渐淡忘，独有那次晚会，使我久久不能忘怀。 （选自《难忘那次晚会》） 11、引用式开头。即直接引用某歌词、诗词、名言等作文章的开头，或引出人物，或揭示中心，或渲染气氛等。 ??：“我是一只小小鸟，想要飞却怎么也飞不高……”我伤心地唱着歌，背着沉重的书包无奈地走在回家的路上，想到回家后还要弹琴、听英语、做作业我就心烦。（选自《我是一只笼中鸟》） ;二、“豹尾” 俗话说“编织箩筐，全在收口”。文章也是这样，有了引人的开头，充实的主体，还要有精彩的结尾，才能给人完美的印象。 　　结尾没有固定的公式。一篇文章如何结尾，要根据文章的中心、内容、结构和体裁决定。常用的结尾有以下几种： ; 记叙文的结尾 1、总结式结尾 在文章的结尾，对所写事或人物的表现、品格进行总结。 比如，《我的榜样》的结尾： 这就是王小平，我学习的榜样。他就是这样勤奋向上，乐于助人，现在，他已经成了同学心中的偶像啦！ 2、自然式结尾。 这样的结尾很容易，事情记叙完了，结果也出来了，文章也就结束了，这就是自然式结尾。如：《游笔架山》的结尾： 太阳偏西了，我们也有点累了，便一起乘车，带着在笔架山游玩的快乐，踏入归途。 ;3、声音法结尾 “咯咯咯，咯咯咯”，小雨甜美的笑声在我身边飘荡，引得我也忍不住“咯咯咯”地笑。 4、联想法 以后每一次拍皮球，我就会想起小雨，想起她那“咯咯咯”的笑。我真想念小雨啊。 5、首尾呼应法。 文章的开头与结尾所表达的意思相同，可以更强烈地突出中心，抒发作者的思想感情。;6、议论式结尾 用议论的语句来阐述自己的看法、观点，强化文章的中心。 比如：《无私奉献的人》一文结尾： 这就是我的老师，一个无私奉献的人。难道她没有亲人儿女吗？难道她就不知道辛苦劳累吗？难道她就不需要享受点安逸生活吗？不，她都懂，都知道，然而，她把忠诚教育事业教书育人做为自己的第一生命，把无私奉献当做最大的快乐。这样的老师，我们怎能不热爱、不敬佩呢？ 7、点明中心式结尾（篇末扣题式结尾） 它紧扣中心来结尾。比如：《值得我学习的人》一文的结尾： 这就是王小刚，一个值得我学习的人。他的谦虚、他的诚实、他的热情待人，都为我树立了前进的榜样，让我佩服不已。;8、抒情式结尾 在结尾，写出自己的赞扬、歌颂、敬佩之情。 比如：《我的老师》一文的结尾： 啊，敬爱的王老师，您就是这样，像一位慈爱的母亲，无微不至地关怀呵护着我们；像一位辛勤的园丁，无怨无悔地哺育我们成长；您对事业的忠诚与执着，深深地感动着我们每一个人，我们为有您这样的好老师???骄傲、而自豪！