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《第二节 气温和降水》教案 第一课时 教学目标： 1、初步学会阅读世界年平均气温分布图，说出世界气温的分布规律。 2、读图说出气温的变化规律。 教学重难点： 读图说出世界气温的变化规律。 教学过程： 一、导入 在学习了什么是天气和气候、天气预报是怎样制作完成的这节内容之后，对天气及气候的情况有了大概了解，同时通过天气符号使我们知道了天气的表达形式。但在一天中的气温、一年中的气温和降水有没有什么变化规律呢？这节让我们进一点学习。 二、出示学习目标，让学生明确本节学习目标。 1、初步学会阅读世界年平均气温分布图，说出世界气温的分布规律。 2、通过读图，说出气温的变化规律。 三、出示学习指导 1、一天中什么时候气温最高？什么时候最低？ 2、一年中陆地月平均最高气温出现在什么月份？最低气温出现在什么月份？ 3、气温在空间分布上存在怎样的差异？气温与海拔高度的关系是什么？ 4、什么叫等温线？等温线的疏密与什么有关？ 四、学生根据自学指导自学，约5分钟后围绕疑难问题分小组讨论。 五、检测、点拨 1、思考题1—— A、学生派代表回答1的问题。 （一天中气温最高在午后的14：00左右，最低出现在日出前后。） B、教师点拨： 计量一天的平均气温时是测量一天中的四个时间的气温是因为一天中气温最高的时间是在午后的14：00，然后每隔 6小时计量一次。 2、学生派代表回答2的问题。 （一年中月平均最高气温，北半球出现在7月，南半球出现在1月；月平均最低气温，北半球出现在1月，南半球出现在7月。） （1）、活动：在P60活动1-3，课后完成活动3。 提示：测量温度应在距地1.5米高的百页箱中测量。 （2）提问：如何读气温变化曲线图，了解气温的年变化？ 3、学生派代表回答3的问题。 （一般情况下，在同一地点，海拔每升高100米，气温大约下降0.6℃，水平方向上全球气温大致是从低纬度向两极递减。） 4、指名回答4的问题，老师点拨： （等温线是指在地图上把气温值相等的各点连成的线。同一条等温线上的各地气温相等。等温线密集的地区，气温差异较大；等温线稀疏的地区，气温差异较小。） 5、读图活动： P63图4.10，找出气温高低变化规律。 六、学生质疑，教师释疑。 七、课堂小结 八、课堂检测 1、一天中陆地最高气温出现在 ，最低气温出现在 2、一年中月平均最高气温，北半球出现在 月，南半球出现 在 月；月平均最低气温，北半球在 月，南半球在 月 3、一般情况下，在同一地点，海拔每升高100米，气温大约下降 ，水平方向上全球气温大致是从 向 递减。） 第二课时 教学目的： 1、初步学会阅读世界年平均降水量分布图，说出世界降水分布的差异。（重难点） 2、使用气温、降水资料，绘制气温曲线和降水量柱状图，并读图说出气温与降水的变化规律。（重难点） 教学过程： 一、复习上节课的有关内容。 1、一天中什么时候气温最高？什么时候最低？ 2、一年中陆地月平均最高气温出现在什么月份？最低气温出现在什么月份？ 3、气温在空间分布上存在怎样的差异？气温与海拔高度的关系是什么？ 二、出示学习目标 1、初步学会阅读世界年平均降水量分布图，说出世界降水分布的差异。 2、使用气温、降水资料，绘制气温曲线和降水量柱状图，并读图说出气温与降水的变化规律。 三、出示自学指导 1、什么叫降水？降水的主要形式是什么？ 2、降水形成的条件是什么？怎样测量降水量？ 3、怎样绘制气温变化曲线图和降水量柱状图？ 4、通过等降水量线图，怎么了解降水的空间分布？ 四、学生根据自学指导自学，约5分钟后围绕疑难问题分小组讨论。 五、检测 1、学生回答1的问题，其他学生补充。 （降水是指空气中的水汽以雨、雪等形式降落到地面。降雨是降水的主要形式。） 2、请个别学生回答2的问题，老师点评。 3、活动：在P65活动，完成活动的问题。 4、学生回答3的问题，老师做点拨。 5、学生读图4.13，学生回答4的问题，老师点拨。 六、学生质疑，教师释疑。 七、课堂小结 八、检测 1、空气中的水汽以 、 、 等形式降落到地面，统称为降水。降水的主要形式是 。 2、填充图册P19-20，绘制气温变化曲线图和降水变化柱状图并回答问题。