小学语文六班班级学习简报.pptVIP

* 小学语文六班 班级学习简报 第3期 2012 年 10 月 25日 主编：张丽娟 本次全员培训学习即将结束了，大家 度过了一段忙碌并充实的网上学习时光。 参加讨论，完成作业，发表日志……回顾 这段时光，多多少少总会留下一些印象， 一点思考，更多的是学习收获。 一个月的学习时间即将结束了，大 家的作业都完成了吗？忙碌的工作之余 别忘了及时查看自己的作业哟！ 本次学习，涌现了许多优秀作业，请 大家欣赏一下吧—— 1、要认真落实课程标准提出的识字写字是“ 1 ～ 2 年级的教学重点”的理念。 　　低年级的语文教学要突出识字写字这个重点，不仅包括识字写字课在教学时间、教学环节、教师指导、学生认记写等方面要予以保证，切实提高识字写字质量，也包括在阅读课上把识字写字作为教学重点落到实处，防止只抓课文的阅读分析、理解，而忽视识字写字的倾向。 　　2 、要严格按照“认写分开，多认少写”的思想组织教学。 　　从“认识”和“掌握”，到《课程标准》提出的“认识”和“学会”两个层次的要求，都体现了一个认写分开，多认少写的思想。其主要目的是首先提高识字速度，以便小学生及早进入利用汉字阅读的阶段。教学中一定要严格区分认识和会写两个层次的不同要求，做到认是认，写是写。要求认的字，只要学生认识即可，绝不要求写。否则，不仅会增加学生负担，也会降低学生的识字效率。 　　3 、对写字的要求不要过分拔高。 　　课程标准对写字的要求较之旧大纲有所降低，由掌握笔顺规则、间架结构改变为“能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构”“书写规范、端正、整洁”，并把原来三年级写字“行款整齐，有一定的速度”的要求放到了第三学段。教学中不要任意拔高，要坚持一个“少”字，做到一个“好”字，力求写字教学的优质高效。千万不能从学习书法的角度去要求学生写字。从学写字到写好字是一个较长的过程，学生今后实践的机会还很多，因此不应追求学一个就写好一个，降低教学效率。 　　　 *