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- 2019-09-11 发布于天津
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小学高段作文评改中的生生互动大望学校毛慧娟在目前的作文批改中教师大多花费大量的时间精力对学生的习作字斟句酌精批细改然而真正的主角学生对老师批改似乎只能被动接受甚至对教师的评语云里雾里不知所云尽管老师们下了苦功可学生们的作文水平却徘徊不前如何扭转作文批改的被动局面笔者经过多年摸索并借鉴其他优秀教师的方法摸索出了一种作文批改的互动模式即在作文批改中教师与学生学生与学生之间的多向互动批改的方式一互动模式的具体做法作好互动准备发动学生我们从作文批改尤其是教师高投入学生低收效的现状入手引导学生明确互动批改
小学高段作文评改中的生生互动
大望学校 毛慧娟
在目前的作文批改中，教师大多花费大量的时间、精力对学生的习作字斟句酌，精批细改；然而真正的“主角”学生对老师批改似乎只能被动接受，甚至对教师的评语云里雾里，不知所云。尽管老师们下了苦功，可学生们的作文水平却徘徊不前。如何扭转作文批改的被动局面？笔者经过多年摸索，并借鉴其他优秀教师的方法，摸索出了一种作文批改的“互动模式”,即在作文批改中，教师与学生、学生与学生之间的多向互动批改的方式。 一、“互动模式”的具体做法 1、作好互动准备 （1）发动学生 我们从作文批改，尤其是教师高投入、学生低收效的现状入手,引导学生明确互动批改作文的重要性
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