《课程游戏化背景小中班区域活动环境创设的实践研究》.docVIP

WORD格式 专业资料分享 《“课程游戏化 ”背景小中班区域活动环境创设的实践研究》方案 常州市新北区新桥镇中心幼儿园 包璇 一、研究背景 幼儿园区域游戏是幼儿非常喜欢的一种学习活动，是当前幼儿园实施素质教育，推动幼教改革的一 种重要的教育活动形式，它能促进幼儿全面素质的形成，发展和提高，它是促进幼儿素质发展的一 种重要教育形式。根据小中班幼儿的身心发展特征和《 3-6 岁儿童学习与发展指南》要求，如何在创 设小中班各个活动区材料中做到把握安全性、关注生活性、体现教育性、呈现层次性，一直是我们 非常关注、探索的问题。第一，创设温馨的环境，投放安全适宜的游戏材料；第二，源于幼儿的生 活，投放仿真趣味的游戏材料；第三，结合教学的内容，投放教学延伸的游戏材料；第四，关注幼 儿的差异，投放不同层次的游戏村料。我们在小中班区域活动内容的创设时，更多的考虑到现阶段 幼儿的需要，教师要善于观察幼儿、了解幼儿，为幼儿提供使其主动探索、主动去发现、主动学习 的区域材料，创设不同的情景、条件、场合，给予足够的时间，使幼儿不断巩固、加深扩展自己获 得的经验，并不断调整区域活动内容，使我们小中班孩子更醉心于他们喜欢的活动，从而得到更快 的发展。关健在于我们还可以从中让幼儿在此过程中学会自理自立的生活习惯，富有照顾周围人的 责任意识，让孩子更加充满爱心，信心，提高幼儿的动手能力和动脑动力，创新能力。主动乐